5.4 ANALYSE DES RESULTATS ET
RECOMMANDATION
5.4.1 ANALYSE DES RESULTATS
Les dispositifs Pairform@nce et ETwinning présentent
plusieurs fonctionnalités et intègrent des communautés
importantes d'utilisateurs. Ce qui nécessite des dotations en
infrastructures conséquentes pour assurer ces tâches. Mais alors
que l'action eTwinning est ouverte aux pratiques des élèves et
des enseignants, Pairform@nce est exclusivement réservé aux
enseignants.
Le Webclasseur, malgré qu'il soit dédié
à l'information et à l'orientation, permet à tous les
acteurs du système éducatif (dirigeants, conseillers
d'orientation, enseignants, élèves, et parents) d'utiliser des
TIC dans le sens de l'amélioration de l'éducation. En outre, sa
structure cadre avec les Régions dans notre contexte.
Il importe de noter que ces outils sont les fruits d'une
volonté politique des pouvoirs publics en charge de l'éducation
de certains pays. Ce qui ne nous permet pas de nous prononcer sur leur
caractère commercial ou sur les possibilités de leurs
acquisitions sauf si c'est pour en développer un semblant.
Toutefois, quoique imparfaits, ces outils sont d'ores et
déjà utilisables, en témoigne leurs déploiements
dans la majorité des académies en France. Et,
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ces analyses ne sont pas définitives, l'offre et la
technique évoluent de façon presque continue. L'on pourrait, par
exemple, voir bientôt Pairform@nce intégrer un espace classe pour
permettre à un stagiaire d'effectuer la mise en oeuvre réelle de
ses séquences avec les élèves ou que Webclasseur
intègre un atelier de création de cours pours des séances
collectives et élargir ses fonctionnalités à des
technologies diverses.
5.4.2 RECOMMANDATIONS
Il est nécessaire de rajouter à la suite de
cette étude, des recommandations à l'endroit des
décideurs, des chefs d'établissements, des enseignants ou toutes
autres personnalités du secteur éducatif.
Cette recommandation est d'autant plus importante quand on
sait que les TIC peuvent constituer pour les élèves et les
enseignants camerounais un auxiliaire pour améliorer apprentissages et
enseignements d'une part, et d'autre part que pour réussir
l'intégration pédagogique de ces TIC, les solutions à
envisager doivent tenir compte de ses usages dans ce milieu.
Pairform@nce, eTwinning et Webclasseur se distinguent
très vite lorsque, en faisant abstraction des coûts
inhérents à leurs mises en oeuvre, l'on considère
différentes échelles d'utilisations c'est-à-dire pour un
établissement ou pour réseaux d'établissements.
5.4.2.1 Cas d'un établissement scolaire
Lorsqu'un établissement (collège ou lycée
d'enseignement général ou technique professionnelle) veut
à lui tout seul, intégrer un des trois outils Pairform@nce,
eTwinning et Webclasseur, nous lui conseillons d'adopter le Webclasseur. Pour
nous justifier, Pairform@nce et eTwinning risqueraient de manquer leurs public
cible moins séduit. Car, les lycées et collèges au
Cameroun ne disposent en général que d'une salle informatique ou
tout au plus d'un CRM et d'une salle Informatique, un jumelage des
élèves ou des enseignants ne serait donc pas
intéressant.
Aussi, l'autoformation, la co-formation ou simplement la
formation continue des enseignants d'un même établissement
entre-eux ne nécessite pas forcément un réseau d'ailleurs
réduit à un espace de 15 mètres sur 10. Tout le monde peut
s'adresser directement à tout le monde et peu sont ceux qui ont un
ordinateur ou qui savent l'utiliser.
Or un outil tel que Webclasseur présente des atouts qui
supplanteraient avantageusement les usages actuels faits des ordinateurs dans
les lycées. Le professeur principal, en dehors de ses heures de cours,
ne dispose pas d'une autre plage d'heures pour rencontrer ses
élèves. Il pourrait se servir de l'espace classe dont lui offre
le Webclasseur pour, ce n'est qu'un exemple parmi d'autres, déposer des
documents pour ses élèves, organiser des séances
collectives avec eux et discuter ou débattre des difficultés
pendant leurs heures de passage au CRM. Les élèves de leurs
cotés, au lieu de venir passer une heure à apprendre la
définition et le rôle des réseaux informatique,
l'utiliseront plutôt directement pour accéder à des
informations de première importance pour leurs orientations scolaire et
professionnelle : c'est apprendre à s'en servir et s'en servir une
à la fois.
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