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L'économie de la langue pour l'éducation familiale en langue étrangère: cas du français

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par Samuel NLANDU MASIDI
Université Agostinho Neto Angola - Licence en sciences de l'éducation 2011
  

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3 HYPOTHESES

Nous avons révélé les hypothèses suivantes pour mener une réflexion approfondie.

C'est ainsi que nous disions :

-la compétence sociolinguistique serait importante pour la construction de la pensée cognitive des enfants, en leur apprenant les actes de paroles pour leur expressionnisme social, ceux-ci modéliserait leur langage dans l'échange de relation sociale, avec une maintenance du principe de la réciprocité aux niveaux communautaires en considérant l'échelle de valeur.

-la compétence sociolinguistique faciliterait à ces enfants d'acquérir un esprit de tolérance, de respect mutuel et de faire un bon usage de la langue dans la société.

-si, l'inégalité sociale, le manque de l'opportunité éducative et l'accusation des enfants á la sorcellerie sont la cause de la déstructuration sociale et familiale ; nous pourrions les résoudre avec la création de la protection sociale en utilisant l'enseignement du français avec la technologie de l'information et de la communication. Car apprendre une langue étrangère, c'est développer la pensée cognitive et culturelle en aboutissant à un équilibre social et à un épanouissement socioprofessionnel pour une nation.

4 LES OBJECTIFS

Compte tenu de l'ampleur de compétences sociolinguistiques dans l'enseignement et apprentissage du Fle, nous avons trouvé opportun de présenter des pratiques, méthodes et stratégies pour l'enseignement et l'apprentissage du Fle à ces enfants de la rue et ceux qui vivent sous une éducation parentale à nos communautés municipales.

Ce travail devra atteindre les objectifs ci -dessous :

1-Demander aux parents d'insister à une nouvelle conception de l'éducation des enfants avec le savoir être (avec) du point de vue sociolinguistique dans leur municipalité.

2-Faire savoir à notre Ministère de l'Education l'importance de l'économie de l'éducation dans l'apprentissage d'une langue étrangère.

3-préconiser une société de protection sociale et des égalités d'opportunités éducatives pour tout le monde.

4-Tenir à une démocratisation de l'accès aux savoirs scolaires via les pratiques enseignantes et une actualisation des savoirs liés aux phénomènes de démocratisation qualitative.

5-procéder à une analyse progressive en spirale de la situation sociolinguistique Angolaise, de ses liens avec l'école, la famille et la communauté municipale.

6-Amener les enfants à découvrir la valeur socioculturelle d'une langue étrangère à travers une culture de loisir.

7-Créer des centres culturels aux niveaux des municipaux pour le développement du projet littérature.

8-faire savoir aux instances supérieures, la coopération internationale et les organisations non gouvernementales la véritable cause de la déstructuration de la famille et des accusations des enfants à la sorcellerie qui est tant ignorée.

L'objectif de ce travail consiste à apporter notre contribution à une nouvelle conception de l'éducation de l'enfant avec le savoir sociolinguistique et la formation de la personnalité, faire rappeler à notre Ministère de l'Education l'importance de l'économie en éducation ; en même temps nous préconisons une société de protection sociale et des égalités d'opportunités éducatives pour les enfants issues de familles pauvres.

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"Entre deux mots il faut choisir le moindre"   Paul Valery