LISTE DES TABLEAUX
Tableau 1: Situation BIP 2006 Commune de
Nkong-Zem 32
Tableau 2: Situation BIP Commune de Foumbot
35
Tableau 3: Analyse des variables 43
Tableau 4: Appréciation décideurs
PDC Nkong-Zem 69
Tableau 5: Perception décideurs PDC
Nkong-Zem 70
Tableau 6: Appréciation décideurs
PDC Foumbot 70
Tableau 7: Perception décideurs PDC
Foumbot 71
Tableau 8: Appréciation comité de
suivi PDC Nkong-Zem 72
Tableau 9: Perception comité de suivi PDC
Nkong-Zem 72
Tableau 10: Appréciation comité de
suivi PDC Foumbot 73
Tableau 11: Perception comité de suivi
PDC Foumbot 74
Tableau 12: Appréciation population PDC
Nkong-Zem 75
Tableau 13: Perception population PDC Nkong-Zem
75
Tableau 14: Appréciation population PDC
Foumbot 76
Tableau 15: Perception Population PDC Foumbot
77
LISTE DES FIGURES
Figure 1 : Carte de la commune de Nkong-Zem
26
Figure 2 : Carte de la commune de Foumbot 27
AVANT PROPOS
Le continent Africain à l'orée des mouvements
d'indépendance devait faire face a de nombreux défis. En plus de
consolider la fragile unité nationale et préserver la paix
sociale, elle se devait de penser son développement tout en se projetant
dans l'avenir. C'est alors que se posa le problème de cadres nationaux
de développement. Pour pallier à ce déficit, un certain
nombre de cadres africains à l'étranger fort du soutien des pays
africains ont entrepris la création des mécanismes pouvant leur
permettre de mener des actions de développement durable, d'où la
création d'un certains nombre d'instituts pour le développement,
parmi lesquels l'Institut Panafricain pour le Développement - Afrique
Centrale (IPD-AC).
Fondé en 1965, l'IPD-AC est une Organisation Non
Gouvernementale (ONG) dont la mission consiste à contribuer à la
promotion d'un développement intégré, participatif et
durable des populations rurales et urbaines africaines. Pour parvenir à
ses fins, l'Institut articule les activités qu'il offre à ses
apprenants et stagiaires autour de la formation, de la recherche-action, des
appuis (renforcement des capacités) et des conseils.
Ces enseignements sont organisés en deux principaux cycles
que sont :
·. Le cycle de formation des cadres
techniques de développement : il dure 26 mois et est
sanctionné par un diplôme de cadre technique de
développement (DCTD). Ce cycle est constitué de cinq
unités de formations :
o Unité de formation Analyse de l'Environnement
SocioEconomique (UF-AESE) ;
o Unité de formation Projets de Développement
(UF-PD) ;
o Unité de formation Gestion des Entreprises et
Coopératives (UF-GEC) ;
o Unité de formation Micro Finance et Développement
(UFMFD) ;
o Unité de formation Développement Local
(UF-DEVLOC).
Les deux premières unités de formation sont des
troncs communs, par la suite l'étudiant opte pour l'une des trois
dernières.
·. Le cycle de formation supérieur
: il comporte deux programmes de formation de douze mois chacun et est
sanctionné respectivement par une maîtrise professionnelle et un
diplôme d'études supérieures spécialisées.
Le premier programme de maîtrise professionnelle couvre
deux unités de formations :
o Unité de formation Management de Projets (MGP) ; o
Unité de formation Développement Durable (DD).
Le second programme de diplôme d'études
supérieures est constitué d'une seule unité de formation
:
o Unité de formation Planification, Programmation et
Gestion du Développement (PPGD).
Le présent mémoire sanctionne notre stage
pratique organisé et réalisé à l'issue de la
formation théorique de l'unité de formation Management de Projet
du cycle de formation supérieure.
Ce stage qui a couvert la période du 20 août au
30 novembre 2007, s'est déroulé au sein de l'antenne Ouest du
Programme d'Appui à la Décentralisation et au
Développement local (PADDL-Ouest) de la coopération technique
Allemande (GTZ).
Ce mémoire de fin de formation a pour thème de
recherche : « La planification du développement communal
comme outil de
développement local : cas des communes de
Nkong-Zem et de Foumbot dans la province de l'Ouest Cameroun
».
Ce mémoire est essentiellement académique. Il
permet à l'étudiant de mettre en application les enseignements
théoriques reçus tout en s'initiant aux travaux de recherche. En
outre, il constitue notre modeste contribution à une meilleure
compréhension du processus de décentralisation en cours au
Cameroun et de ses effets sur le développement local. Il permet
également de comprendre les mécanismes d'intervention et les
champs d'action des organismes de développement tel que la GTZ.
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