2.3.2. Il problema dell'aggiornamento dei docenti
Da tempo l'aggiornamento è stato riconosciuto come
strumento capace di favorire e promuovere i processi d'innovazione in tutte le
scuole. Da quel momento, l'esigenza di valorizzare la formazione e
l'aggiornamento dei docenti è stata sentita come irrinunciabile per
accompagnare il forte processo di cambiamento in atto nella scuola. Per i
docenti l'aggiornamento consiste in primo luogo in attività che permette
il mantenimento di un rapporto col mondo della ricerca, al fine di ricavarne
elementi per un arricchimento della preparazione disciplinare e culturale,
nonché nuovi spunti per l'attività didattica. Quelle numerose
attività (convegni, seminari, conferenze, mostre, ecc...) che il docente
svolge al di fuori del tempo di lezione rappresentano una parte considerevole
del suo onere lavorativo. A tal proposito, l'aggiornamento
appare come:
· un tratto essenziale del profilo professionale
dell'insegnante e rappresenta un aspetto stimolante e creativo del suo lavoro.
· un fattore essenziale per il mantenimento di un alto
livello qualitativo della scuola.
· un progressivo rinnovamento della formazione di base
dei docenti e della riflessione sulla propria esperienza professionale.
· un miglioramento delle capacità pedagogiche e
didattiche dei docenti, tenendo conto dell'evoluzione del sapere, dei metodi
d'insegnamento e delle trasformazioni della società.
· una predisposizione ad accrescere le capacità
professionali dei docenti e, conseguentemente, a migliorare la qualità
della scuola.
Per?, nel nostro paese, l'aggiornamento dei docenti non
è al centro del dibattito, fra i docenti usciti dalla Scuola Normale
Superiore di Maroua, molti non hanno mai partecipato a un seminario di
aggiornamento. Inoltre, molti non hanno mai visitato l'Italia per un soggiorno
di aggiornamento per poter toccare la realtà culturale italiana. Per
loro questa realtà rimane soltanto nei libri. Come pu? un insegnante
d'italiano condurre un intervento didattico sul Pantheon, sul Colosseo, sulla
Strada Romana, quando non li ha mai visitati o visti (soltanto nei libri, sul
internet o alla TV). Forse è ora di pensare anche a viaggi per un
aggiornamento vero e intensivo, stage all'estero, tutoraggio in itinere,
ricerca didattica sulle metodologie, certificazione chiara dei progressi negli
apprendimenti per riorganizzare la didattica e riqualificare il personale
docente in Camerun.
Se l'aggiornamento dei docenti viene riconosciuto quale
criterio indispensabile per mantenere alta la qualità della nostra
scuola, allora si devono predisporre tutti gli strumenti necessari per
favorirlo, compresi quelli di sostegno finanziario. Si tratta dovunque non solo
di assicurare un adeguato sostegno finanziario alla formazione e
all'aggiornamento degli insegnanti d'italiano in generale e di quelli presso
la Scuola Normale Superiore di Maroua in particolare, ma di garantire che tutti
gli insegnanti possiedano le conoscenze, le attitudini e le capacità
pedagogiche necessarie per svolgere il loro compito in maniera efficace;
è necessario non solo sostenere il carattere professionale
dell'insegnamento, ma occorre anche promuovere una cultura della riflessione e
della ricerca nell'ambito della professione. Ma, oltre al problema della
formazione e dell'aggiornamento dei docenti va segnalato anche quello dei
manuali didattici.
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