ANNEXES
106
Annexe 1
Profil de l'échantillon des enseignants qui ont
participé aux entretiens et aux analyses des séances
enregistrées.
Profil des enseignants du lycée qualifiant
:
|
Professeurs
|
Sexe
|
Ancienneté
|
Formation initiale
|
|
E1
|
F
|
1978
|
Bac + cycle spécial
|
|
E2
|
F
|
1983
|
ENS
|
|
E3
|
M
|
1983
|
ENS
|
|
E4
|
F
|
1985
|
ENS
|
|
E5
|
M
|
1986
|
DEUG + cycle spécial
|
|
E6
|
M
|
1987
|
ENS
|
|
E7
|
M
|
1989
|
Licence
|
|
E8
|
F
|
1993
|
Licence+ 1 année ENS
|
|
E9
|
F
|
1997
|
Licence + 1 année ENS
|
|
E10
|
F
|
2006
|
Licence + DEUSA
|
Profil des enseignants du lycée collégial
:
|
Enseignants
|
Sexe
|
Ancienneté
|
Formation initiale
|
|
E1
|
M
|
1976
|
Bac + cycle spécial
|
|
E2
|
M
|
1979
|
Bac + cycle spécial
|
|
E3
|
F
|
1980
|
Bac + CPR
|
|
E4
|
F
|
1981
|
Bac + CPR
|
|
E5
|
F
|
1983
|
DEUG + Cycle spécial
|
|
E6
|
F
|
1984
|
DEUG
|
|
E7
|
M
|
1985
|
Bac+ Cycle spécial
|
|
E8
|
F
|
1985
|
Bac + CPR
|
|
E9
|
F
|
1988
|
DEUG + CPR
|
|
E10
|
M
|
1989
|
Licence + CPR
|
|
E11
|
F
|
1990
|
Licence + CPR
|
|
E12
|
F
|
1999
|
Licence
|
|
E13
|
M
|
2000
|
Licence
|
Profil des enseignants de l'entretien individuel
:
|
Enseignants
|
Sexe
|
Ancienneté
|
Formation initiale
|
|
P1=E8 qualifiant
|
F
|
1993
|
Licence + une année ENS
|
|
P2=E4 qualifiant
|
F
|
1985
|
ENS
|
|
P3=E4 collégial
|
F
|
1981
|
Bac + CPR
|
|
P4=E10 collégial
|
M
|
1989
|
Licence + CPR
|
107
Bac = Baccalauréat
DEUG = Diplôme des études universitaires
générales
Licence correspond à quatre ans à
l'université, après le baccalauréat
DESA = diplôme des études supérieur
approfondit
ENS= Ecole normale supérieure des enseignants (quatre
années après le baccalauréat ou une
année après la licence)
CPR = Centre pédagogique régional (deux ans de
formation professionnelle)
Cycle spéciale : deux ans de formation professionnelle
des enseignants du secondaire
collégial
108
Annexe 2
Entretien collectif
|
Questions
|
Attentes
|
|
Q1/ Pourquoi, à votre avis, a-t-on
réformé
l'approche pédagogique et a-t-on
adopté
l'approche par compétences à la place de la
pédagogie par objectifs ?
|
Savoir si les enseignants ont des
connaissances sur la réforme curriculaire et s'ils
adhèrent aux causes de l'adoption de l'approche par compétences.
Ceci pourrait nous renseigner aussi sur les représentations
qu'ils ont à propos de l'exercice de
leur
métier.
|
|
Q2/ Que doit changer l'enseignant dans ses
pratiques pédagogiques?
|
Déterminer à partir de ce que l'enseignant
doit changer dans ses pratiques, les
éléments
des représentations qu'ils ont sur
l'apprentissage, l'enseignement, leur rôle
ainsi que celui de l'élève
dans
l'apprentissage.
|
|
Q3/ Quel est votre point de vue sur ce qui a
été avancé ?
|
Discussion
Chercher des indicateurs et des arguments
reflétant leurs représentations sur
l'apprentissage... et sur l'exercice de
leur
métier
|
109
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