CHAPITRE TROISIEME
PRESENTATION, ANALYSE ET INTERPRETATION DES
RESULTATS
3.1. Introduction
Notre étude est intitulée : «opinions des
enseignants des écoles secondaires de Lukanga face à
l'échec scolaire ».
La préoccupation majeure était de vouloir
déterminer les explications que les enseignants des écoles
secondaires de la vallée de Lukanga, donnent par rapport à
l'échec scolaire qu'ils expérimentent dans la vie scolaire des
élèves qu'ils enseignent. Nous avons avions pensé : Les
enseignants expliqueraient les échecs des élèves par des
causes externes, l'opinion des enseignants varierait selon nos variables prises
en considération à savoir : le sexe, ancienneté,
état civil, niveau d'étude et régime de gestion, les
explications internes et externes des échecs des élèves
par les enseignants varieraient selon nos variables prises en
considération : le sexe, ancienneté, état civil, niveau
d'étude et régime de gestion.
A ces hypothèses nous avions comme objectifs :
1. Déterminer les explications que les enseignants
avancent concernant les échecs des élèves.
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2. Vérifier si les opinions des enseignants face
à l'échec des élèves varieraient selon nos
variables prises en considération : le sexe, ancienneté,
état civil, niveau d'étude et régime de gestion.
3. Déterminer si les explications externes et internes
des enseignants face à l'échec scolaire varieraient selon nos
variables prises en considération : le sexe, ancienneté,
état civil, niveau d'étude et régime de gestion.
Notre travail présente un intérêt sur deux
plans : théorique et pratique. Sur le plan théorique, il
apportera une modeste contribution dans le monde scientifique, en relevant la
manière dont les enseignants des écoles secondaires de Lukanga
expliquent l'échec scolaire de leurs élèves. Sur le plan
pratique, il stimulera des interventions psychopédagogiques et
psychosociologiques qui peuvent permettre d'améliorer les conduites
scolaires et les résultats des élèves.
Le milieu d'étude considéré, c'est la
vallée de Lukanga dont nous avons l'institut de Lukanga, l'institut
Technique de Lukanga, l'institut Menge, l'institut Mwikya et l'institut
Kampala. Ces écoles citées renferment 100 enseignants 23 à
l'institut de Lukanga, 20 à l'institut technique de Lukanga, 40 à
l'institut Menge, 12 à l'institut Mwikya et 5 à l'institut
Kampala. A cela comme notre population est finie nous avions jugé mieux
de travailler directement avec toute la population.
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