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Opinion des enseignants des écoles secondaires de Lukanga face à  l'échec scolaire.

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par dheba fazili
Université Adventiste de Lukanga - gradué en psychologie et science de là¢â‚¬â„¢éducation département des sciences de là¢â‚¬â„¢éducation 2015
  

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2.3.2.3. Technique d'analyse des données

Pour nous, il est question de vérifier l'opinion des enseignants face aux échecs de leurs élèves et les différentes variables retenues. Quant à ce qui concerne l'analyse des données, nous allons faire usage à l'analyse de contenu, au calcul du pourcentage et au test de Chi-carrée.

a) Le test Khi carrée

Le test Khi carre est employé pour déterminer si une certaine distribution diffère significativement d'une distribution théorique préalablement définie, il est appelé dans ce cas un test d'ajustement. Il peut également servir pour déterminer s'il existe une relation entre 2 variables ; enfin, il s'emploie aussi comme un test de comparaison des proportions. Cette étude s'inscrit dans la deuxième catégorie, déterminer l'existence de liaison.

Dans ce genre des tests 2 variables entrant en jeux : X et Y. Il est question de voir (confirmer ou infirmer) si la variable X est indépendante de Y, ou alors si une association existe entre X et Y. Ces données sont écrites dans un tableau appelé « tableau de contingence à double entrée ». On utilise ici souvent la lettre « K » pour indiquer le nombre des lignes et la lettre « m » ou « n » pour le nombre des colonnes.

b) Formules du test

Prenons en considération les suppositions ci-après :

K : Nombre des lignes du tableau de contingence

m : Nombre des colonnes de ce tableau

Ri : Total de la ligne « i »

Cj : Total de la colonne « j »

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n: Nombre total d'observations

Fij : Fréquence observée dans la cellule au croisement de la ligne « i » ou Fo. F'ij ou Fe : Fréquence théorique de la cellule au croisement de la ligne i et la colonne j

X2: Est le symbole du Khi carrée.

Deux formules sont importantes : celle de la détermination des fréquences théoriques et celle du X2 proprement dit. Nous les reprenons respectivement ci-après,

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