2.3. METHODE ET TECHNIQUE DE RECOLTE DES DONNEES
2.3.1. Méthode
D'âpres Doron et Parot (1998, p. 452), la méthode
est un ensemble de procédures, des démarches ou règles
adoptées dans la conduite d'une recherche ou dans une pratique. Elle est
donc, selon nous un ensemble concret d'opérations mises en oeuvre par un
sujet en vue d'atteindre un ou plusieurs objectifs.
22
Dans toute recherche les donnée que le chercheur peut
user de la méthode soit qualitative ou quantitative selon le cas de son
investigation ou selon la direction de son travail.
Pour notre étude, nous avons fait recours à la
méthode quantitative. Par définition, elle est celle qui consiste
à interpréter les données recueillies de façon
numérique ou statistique était transformé en les rendant
chiffrées.
2.3.2. Technique
Dans une recherche scientifique, le chercheur doit se munir
d'un instrument de travail qui pourra lui faciliter la récolte ou la
collecte des données.
D'après Minda (1988, p.26) citée par Mwamini
(2009, P.30), la technique est une manière de faire, un ensemble des
procédés ordonnées scientifiquement, mis au point,
employés à l'investigation et à la transformation de la
nature, permettant aux chercheurs de rassembler des informations originales ou
des secondes mains sur un sujet donnée. La technique que nous avons
utilisée est le questionnaire.
a) Le questionnaire
? Définition :
Dans le cours de l'introduction à la recherche
scientifique (2002, P.37) le
questionnaire est défini comme étant une suite
des propositions ayant une certaine forme et un certain ordre sur lesquels on
sollicite l'avis, les jugements et l'évaluation du sujet
interrogé.
23
D'après petit robert (1986, p.1580) définit
« le questionnaire est une série des questions
méthodiquement posées en vue d'une enquête ». Nous
appuyons la définition de Petit Robert.
? Forme des questions :
On distingue des questions dites :
? Ouvertes : Celles qui laissent au sujet la liberté de
structurer lui-même la question qui lui est posée et cela dans son
propre langage ou style. ? Fermées : Celles qui définissent
d'avance les réponses possibles a la question, d'où le sujet est
contraint de choisir la réponse qui lui parait appropriées, sans
jamais user d'aller hors se la tangente. C'est le cas des questions
dichotomiques : c'est-à-dire a réponse du type vrai ou faux ;
pour ou contre ; oui ou non et les questions a choix multiples.
? Mixtes : celles qui combinent les deux formes
précédemment expliquées. Dans cette dernière
catégorie, le sujet est d'abord invite a opérer un choix parmi
les possibilités qui lui sont offertes ; puis il est dans l'obligation
de justifier le pourquoi de son choix.
Nous avons recouru aux questions fermées car celles-ci
permettent une facilite ou une rapidité dans son exécution, dans
son exploitation et dans son dépouillement.
2.3.1.2. Présentation et dépouillement du
questionnaire
Notre questionnaire est une série de 25 questions qui
reprennent les faits qui sont souvent retenus comme causes des échecs
scolaires.
24
Tableau 6
Spécification des questions selon les causes
internes et externes
NUMERO QUESTION EN NUMERO QUESTION EN
CAUSE EXTERNE CAUSE INTERNE
NUM. QUESTION
1, 2, 3, 4,7, 8,10, 12, 14,15, 16, 5, 6, 9, 11, 13, 17, 18, 21,
22, 24 ,25 19, 20, 23
b) Le pré enquête
Pour le pré enquête, nous étions
passé dans des différentes écoles qui constituent notre
population d'étude, nous avions vérifié dans le
palmarès des résultats de ces écoles. Voici les
résultats que nous avions reçus dans un tableau et qui nous
présente le pourcentage de l'échec scolaire dans les
écoles secondaires de Lukanga.
Tableau 7
Présentation du résultat du pré
enquête
|
N°
|
ECOLES PARTICIPANTS REUSSITE
|
ECHEC
|
%
|
|
1
|
IL
|
487
|
359
|
128
|
26
|
|
2
|
I TL
|
286
|
229
|
57
|
20
|
|
3
|
I M
|
513
|
301
|
212
|
41.3
|
|
4
|
I MW
|
140
|
100
|
40
|
29
|
|
5
|
IK
|
80
|
53
|
27
|
34
|
|
Tot.
|
1506
|
1117
|
389
|
31
|
Commentaire : cet tableau ci-haut
représente le total des élèves qui ont participé
aux examens dans chaque école qui constituent la partie de nos
enquêtés, dont on a ; l'institut de Lukanga ou nous avons 487
participants, 359 réussite et 128 d'échec soit 26%, institut
technique de Lukanga, nous avons 286 participants, 57 réussite soit 20%
d'échec, institut Menge nous avons 513 participants, 301 réussite
et 212 soit 41% échec , institut Mwikya nous avons 140 participants, 100
réussite et 40 soit 29% d'échec, institut Kampala nous avons 80
participants, 53 réussite 27 soit 34 % d'échec.
25
| 
