ANNEXE B : DE LA TRANSMISSION MERE-ENFANT DU SIDA
|
Encadré 1 : Aperçu sur la TME.
L Péi d l Tii A.
La PTME a pour objectif de diminuer la transmission verticale
du VIH. C'est-à-dire, le passage du virus VIH d'une mère
séropositive à son enfant, lors de la grossesse, l'accouchement
ou l'allaitement.
? Moments critiques et les taux de
transmission
En l'absence de toute intervention, le taux de transmission du
VIH de la mère à l'enfant varie entre 15 et 30 % si l'enfant est
nourri au lait artificiel; ce taux peut atteindre 30 à 45 % quand
l'enfant est allaité au sein. La transmission peut survenir pendant la
grossesse, pendant le travail d'accouchement et l'accouchement lui-même
ainsi que pendant la période d'allaitement.
? Facteurs influençant la transmission
Les facteurs qui influencent la transmission
mère-enfant peuvent être liés à la mère,
à l'enfant ou encore à l'accouchement
Tableau 16 : Facteurs associés à
la PTME
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Source : République Islamique de
Mauritanie, Ministre de la Santé et des Affaires Sociales, 2008.
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94
Rédigé par: MPELI MPELI Ulrich
Stéphane, Elève Ingénieur d'Application de la Statistique,
4ème année
> Interventions spécifiques PTME
Le paquet d'interventions spécifiques PTME comprend :
- L'identification des femmes séropositives à
travers le (conseil et) dépistage du VIH,
- L'usage des antirétroviraux chez femmes enceintes
séropositives,
- Les pratiques obstétricales à moindre risque,
- Le conseil et le support pour une alimentation à moindre
risque pour l'enfant,
- Le suivi de la mère, de son enfant et
éventuellement de sa famille.
> Prise en charge élargie de la
PTME
Pour une réduction significative de l'infection à
VIH chez l'enfant, l'Organisation Mondiale de la Santé et les autres
agences des Nations Unies préconisent une approche élargie
basée sur quatre piliers :
1) La prévention primaire du VIH ciblant principalement
les femmes en âge de procréer,
2) La prévention des grossesses non
désirées chez les femmes VIH+,
3) Les interventions "spécifiques" PTME ciblant la femme
enceinte VIH+,
4) La prise en charge de la femme séropositive, de son
enfant et de sa famille.
Source : République Islamique de
Mauritanie, Ministre de la Santé et des Affaires Sociales, 2008.
Rédigé par: MPELI MPELI Ulrich Stéphane,
Elève Ingénieur d'Application de la Statistique, 4ème
année
95
ANNEXE C : UTILISATION DES METHODES CONTRACEPTIVES AU
CAMEROUN
Tableau 17 : Répartition des femmes en
union selon la méthode contraceptive utilisée (%)
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Méthode moderne
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Une
méthode
traditionnell
e
|
Méthode traditionnelle
|
N'utilise
pas actuel
lement
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Total
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Effectif de
femmes
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|
Pil ule
|
DIU
|
Inje
c-
table
|
Impla
nt
|
Condo
m
masculi
n
|
Condo
m
féminin
|
MAMA
|
Autre
|
Rythme
|
Retrai
t
|
Autre
|
|
0,4
|
0,1
|
1,1
|
0,2
|
9,6
|
0,4
|
0,4
|
0,0
|
3,9
|
2,9
|
0,9
|
0,1
|
83,9
|
100,0
|
868
|
|
1,6
|
0,1
|
1,8
|
0,7
|
11,5
|
0,1
|
0,3
|
0,1
|
6,1
|
4,1
|
1,3
|
0,7
|
77,9
|
100,0
|
1935
|
|
2,1
|
0,1
|
3,3
|
0,6
|
8,5
|
0,1
|
0,5
|
0,1
|
9,2
|
6,6
|
2,3
|
0,3
|
75,2
|
100,0
|
2122
|
|
2,1
|
0,2
|
4,0
|
0,6
|
7,4
|
0,0
|
0,1
|
0,0
|
10,4
|
7,9
|
2,3
|
0,2
|
74,8
|
100,0
|
1617
|
|
2,9
|
0,3
|
3,3
|
0,9
|
6,4
|
0,2
|
0,4
|
0,0
|
11,8
|
8,9
|
2,1
|
0,9
|
72,6
|
100,0
|
1393
|
|
2,0
|
1,0
|
4,7
|
1,3
|
3,3
|
0,1
|
0,2
|
0,0
|
11,8
|
9,7
|
1,6
|
0,5
|
74,8
|
100,0
|
998
|
|
1,6
|
0,2
|
2,5
|
0,5
|
1,7
|
0,0
|
0,1
|
0,0
|
9,1
|
7,6
|
1,2
|
0,4
|
82,1
|
100,0
|
860
|
|
2,4
|
0,2
|
3,2
|
1,0
|
15,2
|
0,1
|
0,4
|
0,1
|
16,1
|
11,6
|
3,6
|
0,9
|
61,0
|
100,0
|
1884
|
|
2,8
|
0,4
|
3,8
|
0,9
|
10,0
|
0,1
|
0,4
|
0,0
|
10,1
|
8,0
|
1,8
|
0,4
|
70,5
|
100,0
|
2750
|
|
2,7
|
0,3
|
3,5
|
0,9
|
12,2
|
0,1
|
0,4
|
0,0
|
12,6
|
9,4
|
2,5
|
0,6
|
66,6
|
100,0
|
4633
|
|
1,3
|
0,2
|
2,5
|
0,5
|
3,5
|
0,1
|
0,3
|
0,0
|
5,7
|
4,3
|
1,1
|
0,3
|
85,6
|
100,0
|
5158
|
|
1,2
|
0,4
|
2,7
|
0,6
|
3,4
|
0,0
|
1,3
|
0,0
|
0,5
|
0,5
|
0,0
|
0,0
|
88,9
|
100,0
|
524
|
|
3,2
|
0,8
|
6,4
|
1,5
|
11,9
|
0,3
|
0,3
|
0,0
|
8,9
|
6,2
|
2,3
|
0,5
|
66,4
|
100,0
|
744
|
|
1,7
|
0,2
|
2,3
|
0,8
|
15,5
|
0,1
|
0,4
|
0,1
|
19,3
|
13,2
|
4,9
|
1,2
|
59,3
|
100,0
|
936
|
Rédigé par: MPELI MPELI Ulrich Stéphane,
Elève Ingénieur d'Application de la Statistique, 4ème
année
96
|
Caractéristiques sociodémograph
iques
|
N'impo
rte
quelle
méthod
e
|
Une
méthod
e
modern
e
|
|
Groupe d'âges
|
|
|
|
15-19
|
16,1
|
12,2
|
|
20-24
|
22,1
|
16,0
|
|
25-29
|
24,8
|
15,6
|
|
30-34
|
25,2
|
14,7
|
|
35-39
|
27,4
|
15,6
|
|
40-44
|
25,2
|
13,4
|
|
45-49
|
17,9
|
8,8
|
|
Résidence
|
|
|
|
Yaoundé/Douala
|
39,0
|
22,9
|
|
Autres villes
|
29,5
|
19,4
|
|
Ensemble urbain
|
33,4
|
20,8
|
|
Rural
|
14,4
|
8,7
|
|
Région
|
|
|
|
Adamaoua
|
11,1
|
10,6
|
|
Centre (sans Yaoundé)
|
33,6
|
24,6
|
|
Douala
|
40,7
|
21,4
|
Stérili sation fémini ne
0,0
0,0
0,3
0,3
1,1
0,8
2,1
0,3
0,9
0,7
0,4
1,1
0,3
0,3
|
Est
|
12,5
|
9,1
|
0,1
|
1,3
|
0,0
|
1,6
|
0,5
|
5,6
|
0,0
|
0,0
|
0,0
|
3,4
|
3,2
|
0,1
|
0,1
|
87,5
|
100,0
|
433
|
|
Extrême-Nord
|
|
3,7
|
3,3
|
0,1
|
0,8
|
0,0
|
1,6
|
0,0
|
0,5
|
0,0
|
0,3
|
0,0
|
0,3
|
0,2
|
0,0
|
0,1
|
96,3
|
100,0
|
1986
|
|
Littoral (sans Douala)
|
|
29,7
|
16,4
|
0,7
|
3,0
|
0,0
|
3,8
|
0,2
|
8,8
|
0,0
|
0,0
|
0,0
|
13,2
|
10,0
|
2,9
|
0,4
|
70,3
|
100,0
|
370
|
|
Nord
|
|
4,9
|
4,7
|
0,6
|
1,1
|
0,1
|
2,0
|
0,4
|
0,4
|
0,1
|
0,0
|
0,0
|
0,2
|
0,2
|
0,0
|
0,0
|
95,1
|
100,0
|
1245
|
|
Nord-Ouest
|
|
38,1
|
20,9
|
1,3
|
2,4
|
1,0
|
3,4
|
1,0
|
11,5
|
0,0
|
0,3
|
0,0
|
17,2
|
12,9
|
3,7
|
0,6
|
61,9
|
100,0
|
704
|
|
Ouest
|
|
33,7
|
16,4
|
0,4
|
1,0
|
0,2
|
2,2
|
1,1
|
11,0
|
0,2
|
0,3
|
0,0
|
17,3
|
13,4
|
3,2
|
0,7
|
66,3
|
100,0
|
994
|
|
Sud
|
|
32,4
|
22,9
|
0,5
|
3,7
|
0,0
|
5,5
|
2,2
|
10,7
|
0,0
|
0,2
|
0,1
|
9,5
|
7,4
|
1,3
|
0,8
|
67,6
|
100,0
|
255
|
|
Sud-Ouest
|
|
40,0
|
22,5
|
1,8
|
4,3
|
0,2
|
5,4
|
0,6
|
9,1
|
0,4
|
0,7
|
0,0
|
17,4
|
14,1
|
2,5
|
0,9
|
60,0
|
100,0
|
652
|
|
Yaoundé
|
|
37,3
|
24,3
|
0,2
|
3,2
|
0,2
|
4,0
|
1,1
|
15,0
|
0,1
|
0,4
|
0,1
|
13,0
|
10,0
|
2,3
|
0,6
|
62,7
|
100,0
|
948
|
|
Niveau
d'instruction
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Aucun
|
|
4,1
|
3,3
|
0,5
|
0,7
|
0,0
|
1,2
|
0,2
|
0,3
|
0,0
|
0,4
|
0,0
|
0,8
|
0,5
|
0,2
|
0,1
|
95,9
|
100,0
|
2673
|
|
Primaire
|
|
21,6
|
12,5
|
0,7
|
2,1
|
0,3
|
3,7
|
0,6
|
4,8
|
0,1
|
0,3
|
0,0
|
9,1
|
6,9
|
1,8
|
0,4
|
78,4
|
100,0
|
3677
|
|
Secondaire
|
|
38,7
|
23,9
|
0,4
|
2,7
|
0,3
|
3,9
|
1,2
|
14,8
|
0,2
|
0,3
|
0,0
|
14,8
|
11,1
|
2,9
|
0,8
|
61,3
|
100,0
|
3037
|
|
Supérieur
|
|
51,7
|
34,3
|
0,4
|
3,4
|
0,5
|
1,9
|
0,6
|
26,5
|
0,2
|
0,5
|
0,3
|
17,4
|
13,9
|
3,2
|
0,3
|
48,3
|
100,0
|
405
|
|
Nombre d'enfants vivants
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0
|
21,8
|
17,4
|
0,1
|
0,5
|
0,0
|
0,2
|
0,4
|
16,0
|
0,1
|
0,0
|
0,1
|
4,4
|
3,5
|
0,6
|
0,3
|
78,2
|
100,0
|
1064
|
|
|
21,7
|
14,5
|
0,1
|
1,7
|
0,0
|
2,4
|
0,4
|
9,3
|
0,2
|
0,3
|
0,0
|
7,3
|
5,4
|
1,5
|
0,4
|
78,3
|
100,0
|
3381
|
|
|
26,0
|
14,4
|
0,8
|
2,4
|
0,3
|
3,6
|
0,8
|
6,1
|
0,1
|
0,4
|
0,0
|
11,6
|
8,7
|
2,3
|
0,5
|
74,0
|
100,0
|
2723
|
|
|
23,4
|
13,2
|
1,0
|
2,3
|
0,5
|
4,3
|
1,1
|
3,5
|
0,1
|
0,3
|
0,0
|
10,2
|
7,7
|
2,1
|
0,4
|
76,6
|
100,0
|
2624
|
|
Ensemble
|
|
23,4
|
14,4
|
0,5
|
1,9
|
0,2
|
3,0
|
0,7
|
7,6
|
0,1
|
0,3
|
0,0
|
8,9
|
6,7
|
1,8
|
0,4
|
76,6
|
100,0
|
9792
|
Source : INS (Rapport final EDS-MICS, 2011).
97
Rédigé par: MPELI MPELI Ulrich
Stéphane, Elève Ingénieur d'Application de la Statistique,
4ème année
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