Conclusion de la deuxième partie
Cette partie nous a permis premièrement de
présenter le cadre physique et humain de la ville de Tchibanga. Il en
ressort que le site de la ville et la taille de sa population sont autant des
atouts pour la réalisation des projets d'aménagement urbain.
Deuxièmement, nous avons pu établir que si la ville
présente un paysage urbain anarchique est dû au fait que
l'extension de cette ville s'est faite sans plan car le seul document de
planification dont a été doté l ville date des
années 1980. Par ailleurs, des solutions existent avec la Banque
Mondiale par le biais du Projet de Développement des Infrastructures
locales qui est dans sa deuxième phase (PDIL2) qui vise à doter
la ville de deux outils que sont le SDAU et le PACQ.
In fine, troisièmement nous avons pu mettre en
évidence que le programme de géographie actuellement
dispensé dans les lycées et collèges d'enseignements
généraux n'est que l'actualisation du programme de 1993. C'est
dire que ce programme est devenu caduc au fil des années et des
problématiques que nous rencontrons de nos jours. En consultant les
enseignants déjà en exercice à Tchibanga, de nos
enquêtes il en ressort que nous pouvons ajouter après la
leçon sur l'urbanisation dans le monde une autre leçon avec un
autre contenu d'enseignement qui aurait pour titre l'urbanisation au Gabon et
ses conséquences pour contextualiser l'urbanisation au Gabon.
CONCLUSION GENERALE
Il était question dans cette étude de faire un
inventaire des politiques urbaine menée dans la ville de Tchibanga et de
voir dans quellemesure il était possible d'intégrer les outils
d'aménagement urbain dans une leçon de géographie en
classe de première.
Notre étude est divisée en deux parties. La
première partie est structurée en trois chapitres. Dans
lepremierchapitre il était question pour nous de présenter
l'approche des notions de politique d'aménagement et
d'aménagement urbain. Deux notions bien distinctes qui ne se
perçoivent pas facilement. Dans le deuxième chapitre par contre,
nous avons présenté le cadre institutionnel et juridique qui
encadre les opérations d'aménagement urbain. C'est ainsi que dans
le même ordre d'idée pour avons de manière exhaustive
présenté les différents outils qui encadre les
opérations d'aménagement urbain au Gabon. Par ailleurs nous avons
aussi présentéla démarche méthodologique qui
intervient dans le processus de réalisation des deux principaux
d'aménagement que sont le SDAU et le POS. Les enseignants de rang
magistral ont fustigé cette méthodologie des experts qui
élaborent des plans sans associer les principaux
bénéficiaires que sont les populations. C'est la raison pour
laquelle, nous pensons que l'aménagement participatif, l'urbanisme
participatif, sont la clé de développement des villes
africaines.
Notre deuxième partie qui a pour titre cadre
d'étude, état des lieux des politiques urbaines et proposition
d'introduction des outils d'aménagement urbain au lycée, scinder
en trois chapitres est le point vers lequel se focalise notre étude. Le
chapitre IV de notre document est dédié au cadre d'étude
de la ville de Tchibanga. Dans ce dernier, nous avons fait la
présentation du cadre physique et humain de la ville. Il s'en est suivi
dans le chapitre V de faire un diagnostic de l'urbanisation à Tchibanga.
A cet effet, nous ne nous sommes pas seulement focalisé sur les propos
des responsables de l'administration provinciale et de la collectivité
pour ne pas dire la mairie mais nous, nous sommes également
tournés vers les populations en leur administrant un questionnaire
relatif à leur vécu de l'espace.
Il en ressort que cette ville ne s'est doté que d'un
seul plan préliminaire d'urbanisme qui date des années 80.
Malgré cet état de fait, la ville de Tchibanga s'est
développée au fil des années sans planification urbaine.
Par ailleurs, l'existence d'une pluralité de textes dans l'arsenal
juridique en matière d'urbanisation au Gabon, Tchibanga qui est une
portion du territoire gabonaisn'a bénéficié d'aucune
politique urbaine après les années 80. Le paysage urbain de la
ville présente un habitat très pittoresque qui allie trois types
d'habitats que sont colonial, traditionnel et moderne et le réseau
routier est constitué des voies bitumées et non bitumées
qui ne possèdent pas pour la majorité des caniveaux et qui sont
envahies des hautes herbes.
Par ailleurs, bien qu'il
soit presque banal, de constater aujourd'hui que Tchibanga ne se porte pas
très bien et que cela résulte de l'absence de planification. Il
faut aller plus loin dans la réflexion et identifier les principales
embûches. Il est aussi vrai que l'espace urbain ne laisse pas entrevoir
quelques signes de saturation.Cela ne peut rendre hypothétiques ou
aléatoires d'éventuels projets de réhabilitation, qu'ils
ne sont pas des sources d'une raison suffisante pour entretenir le
laisser-faire. Certes, il n'est pas évident de remédier à
tous les problèmes de la ville, mais il revient aux pouvoirs publics de
réaliser les projets urbains et à réaliser des plans
d'urbanismes pour que l'on parle de développement durable dans la ville
de Tchibanga. Au Gabon comme le soulignait ROGOMBE, l'absence d'études
sur les villes secondaires démontre le peu d'intérêt
porté à cette catégorie de villes.La Banque Mondiale par
le biais de CN TIPPEE est présente à Tchibanga dans le cadre du
PDIL pour doter la ville de deux outils d'aménagement qui sont : le
SDAU et le PACQ.
Par ailleurs, le chapitre VI aborde l'analyse du curriculum
de la géographie. En effet, s'agissant du programme de géographie
en classe de première nous pensons que celui-ci doit être un
document officiel qui ne traduit pas le caractère sociologique et
économique. C'est à ce juste titre que nous pensons que le
programme de géographie en classe de première d'enseignement
général peut être modifié au gré de
l'évolution de la société car il n'a pas de durée
bien déterminée.Aussi, nous avons tout au long de notre
étude déploréque le programme utilisé actuellement
dans les lycées et collèges en histoire-géographie n'est
que le reflet de celui de 1993. C'est un programme qui est devenu
inadapté donc ne répondant plus aux problématiques
actuelles. Nous pensons qu'en introduisant les outils d'aménagement
(tels que le SDAU, le POS, le PDAU, PAZ etc.) dans le contenu d'une
leçon de géographie en classe de 1ere, serait un gage
de modernisation du curriculum car l'aménagement du territoire participe
au développent durable.C'est ainsi que nous avons apporté cette
modeste contribution afin d'améliorer ledit programme et d'être en
phase avec les résolutions prises lors des assises des États
Généraux tenues à Libreville les 17 et 18 mai 2010.
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Liste des illustrations
Liste des cartes
Carte 1:Localisation et présentation
de la province de la Nyanga...................................37
Carte 2 :Carte de la commune de
Tchibanga............................................................39
Liste des plans
Plan 1: Lotissement de Mavoundi
réalisé par RAMEZ
................................................48
Plan2: Lotissement de Pola
réalisé par RAMEZ
.........................................................49
Liste des tableaux
Tableau 1 :Présentation de notre
échantillon..............................................................10
Tableau 2 : Liste des noms de quartiers
dans le 1er arrondissement et leurs définitions
..........38
Tableau 3 :Liste des noms de quartiers et
leurs définitions dans le 2e arrondissement.............38
Tableau 4 :Population de la commune de
Tchibanga en 2013................................. ......42
Tableau 5: Leçon sur
l'urbanisation dans le monde telle abordé dans le curriculum d'histoire
et géographie d'enseignement
général..........................................................................67
Tableau 6: Effectif de l'échantillon
en fonction de l'établissement....................................69
Tableau 7 :Approche genre et
spécialité des enseignants d'histoire et
géographie.................70
Tableau 8 :Proposition d'un nouveau
contenu au programme de classe de première d'enseignement
générale......................................................................................67
Liste des photos
Photo 1: Couverture du Schéma
préliminaire d'urbanisme de la ville de Tchibanga..............44
Photo 2: Exemple de plan de situation
dans un lotissement............................................. 47
Photo 3: Bâtiment abritant la Direction
Provinciale de l'Habitat de l'urbanisme et du cadre de
vie.................................................................................................................51
Photo 4: Equipe revenant d'une
opération de régularisation
foncière................................51
Photo 5 : Axe
BiboraMinzanzala...........................................................................54
Photo 6 : Axe carrefour Saint Joseph
carrefour commercial..........................................54
Photo 7: Route non bitumée au
quartier Minzanzala.....................................................55
Photo 8: Intersection des voies non
bitumées.............................................................55
Photo 9: un engin lourd servant de casse pour
les pièces de rechange................................56
Photo 10: Parc automobiles de la
mairie...................................................................56
Photo 11: Maison en terre scellée avec
la boue...........................................................57
Photo 12 : Maison en terre
scellée avec la boue et crépis en
ciment....................................57
Photo 13: Bâtiment colonial au
centre-ville................................................................58
Photo 14: Bâtiment colonial abritant
des services publics (Tourisme, l'agriculture et
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l'aménagement du
territoire).................................................................................58
Photo 15: Habitat colonial mitoyen à
l'habitat moderne.................................................58
Photo 16: Habitat de type moderne
R+2....................................................................58
Photo 17: Un caniveau occupé par
des herbes (Carrefour commercial)................................57
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