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Education non formelle dans les contextes éducatifs et socio-économique de la RD Congo: Etude exploratoire sur le statut légal et les attitudes des habitants de Kinshasa

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par Dieudonné MUSA ALOKPO
Université de Kinshasa - D.E.A. en sciences de l'éducation 2005
  

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2) Lutte contre la pauvreté

Elle demeure l'un des objectifs fondamentaux des institutions internationales, au regard de la désastreuse situation de la plupart des économies mondiales, principalement celles des pays du Tiers - Monde.

Il s'agit d'actionner un ensemble de programmes et d'actions susceptibles d'améliorer les conditions (la qualité) de vie des populations.

Elle consiste également en l'octroi des financements en terme d'encouragement des initiatives privées ayant un impact réel sur l'environnement local.

La plupart de ces programmes s'intéressent au secteur informel qu'ils considèrent comme une piste déterminante pour le ré-décollage des pays du Tiers -Monde.

DAN GALLIN (1999, p.1) affirme qu'« il y a une théorie élaborée par des économistes néo-libéraux un peu romantique, qui idéalise le secteur informel et cherche à faire de nécessité vertu ».

Selon cette théorie, le secteur informel est une stratégie de suivie. Il apporterait une solution au chômage, ou au non-emploi, par la création des micro-entreprises. Dans une société de libre marché, où les relations de travail seraient entièrement déréglementés et tous les contrats de travail seraient individuels, le secteur informel engloberait l'ensemble de l'économie ».

Nous estimons donc que les formations organisées dans les centres d'ENF, notamment la formation aux métiers ou l'apprentissage des initiatives d'autosuffisance, s'accordent parfaitement à cette option de lutte contre la pauvreté. Elles aident également les apprenants à intégrer l'économie informelle, laquelle s'impose comme réalité incontournable.

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"Enrichissons-nous de nos différences mutuelles "   Paul Valery