Introduction Générale et objectifs
Introduction générale :
(Approche historique des théories de
l'apprentissage)
« La connaissance
est la plus petite passerelle d'ignorance que nous organisons et
classifions ».
Ambrose Bierce
Bien que chacun ait sa propre façon d'apprendre, de
comprendre et d'enregistrer l'information, tout apprentissage scolaire doit
aboutir à la réussite scolaire. En général, les
chercheurs ont identifié les profils d'apprentissage. Comment expliquer
alors ces profils d'apprentissage ?
Pour comprendre ces profils, il est important de savoir que
les apprenants qui ont un mode d'apprentissage correspondant le mieux au
système éducatif et de formation sont plus disposés
à faire une bonne scolarité et réussir leurs
études. Malheureusement, tout le monde n'a pas cette
prédisposition, et il est presque impossible au système scolaire
de s'adapter à chacun. Alors comment faire ? Dans ce cas, il est
très indispensable de découvrir comment on apprend,
c'est-à-dire comprendre le cheminement mental nécessaire pour
intégrer un savoir. Le grand problème est que ce processus est le
plus souvent inconscient pour chacun. Il faut connaître et
maîtriser ce processus à partir des profils d'apprentissage
L'élève a besoin d'être guidé dans
ses choix scolaires qui préparent son avenir professionnel. C'est avec
un bon choix correspondant à la capacité de l'élève
que la motivation peut donner le sens à ses apprentissages. Une
orientation exige une reconnaissance de certains repères pour se guider
dans sa marche ou pour mener vers un métier que correspondait le mieux
à ses capacités, à ses goûts et à sa
personnalité tout en tenant compte des possibilités d'emploi et
de sa situation familiale.
L'apprentissage consiste à acquérir ou à
modifier une représentation d'un environnement de façon à
permettre avec celui-ci des interactions efficaces ou de plus en plus
efficaces. Les théories de l'apprentissage constituent un très
vaste domaine, dont l'étude a été motivée
dès l'antiquité par la recherche de réponses aux
problèmes tels que ; Comment acquiert-on nos connaissances ?
Comment être certain de la validité de nos connaissances ? En quoi
l'enfant est-il autre chose qu'un adulte en miniature ? ...
Nous n'allons pas nous intéresser à ces
questions ni même à ces théories pour elles-mêmes,
mais en ce qu'elles peuvent nous être utiles pour préciser les
termes de notre problème.
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