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Une action éducative dans le quotidien et en projet : un exemple de prise en charge de l'anorexie mentale de l'adolescente en milieu hospitalier psychiatrique

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par Audrey Marie-France GERARD
Institut Jean-Pierre Lallemand - Graduat Educateur Spécialisé 2011
  

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5.3. L'ACTION ÉDUCATIVE EN PROJET

5.3.1. LE PROJET ÉDUCATIF

Le projet éducatif est une action éducative :

- méthodique : ordonnée par des règles, des étapes et des principes permettant de parvenir à un résultat attendu ;

- ciblée : réponse(s) éducative(s) précise(s) à une (des) demande(s) précise(s) ;

- progressive : décomposée en activités séquencées successives ;

- évaluable : ses résultats sont appréciables et communicables ;

- planifiée : préétablie, datée et annoncée dans le temps.

Le projet éducatif est donc prédéterminé ! Il doit toujours s'élaborer dans le respect de la cohérence et de l'articulation des différentes missions de l'équipe éducative au quotidien, de manière à répondre à un ou plusieurs besoins précis d'un public cible, selon le cadre de travail et les ressources disponibles. Néanmoins, le projet éducatif n'est pas figé, rien n'est fixé strictement au départ, encore moins imposé. La qualité d'un projet éducatif dépendra principalement de sa souplesse d'adaptation et de son actualisation en fonction de l'évolution du contexte et de ses acteurs. L'ESP propose des outils et des chemins et accompagne les personnes, il n'impose pas et ne choisit pas pour elles.

A. Les Intentions Éducatives

Les Intentions Éducatives (IE) de tout projet éducatif seront orientées par les besoins des participants. Elles viseront à favoriser et renforcer chez ces derniers le développement des changements positifs et/ou adaptés de comportements, d'attitudes, de valeurs ou de croyances, se situant au niveau du savoir-être et du savoir-faire principalement.

B. Les Objectifs Généraux, les Objectifs Opérationnels et les Psycho-Comportements Observables

Les Objectifs Généraux (OG) décriront le changement attendu en le concrétisant par un verbe d'action et seront démultipliés en Objectifs Opérationnels (OO), préconisant un Psycho-Comportement Observable (PCO) et appréciable. Ces OO et PCO seront essentiels afin d'évaluer les résultats (acquis et bénéfices) de l'action éducative sur les participants.

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