WOW !! MUCH LOVE ! SO WORLD PEACE !
Fond bitcoin pour l'amélioration du site: 1memzGeKS7CB3ECNkzSn2qHwxU6NZoJ8o
  Dogecoin (tips/pourboires): DCLoo9Dd4qECqpMLurdgGnaoqbftj16Nvp


Home | Publier un mémoire | Une page au hasard

 > 

Personnalité de l'enseignant et sa valeur prédictive sur le succès scolaire des apprenants

( Télécharger le fichier original )
par Oswald Kamate Mitimiti
Université libre des pays des grands lacs RDC - Licence 2011
  

sommaire suivant

Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy

EPIGRAPHE

« De l'autel des ancêtres, conservons les flammes et non les cendres. »

Jaurès

Au Seigneur, maître de tous les temps, tenant de nos lendemains,

Au Professeur Amédée Matsoro Mitondo,

A ma chère épouse Prudence Kavira Matabishi,

A mon fils Landry Paki Kamate ,

Je dédie ce travail.

Oswald Kamate Mitimiti

REMERCIEMENTS

A toi notre Dieu, le Tout puissant, créateur du ciel et de l'univers, Transcendant, ta grâce et ta bonté ne cessent de resplendir dans notre vie.

Nos remerciements s'adressent plus particulièrement au Professeur Amédée Matsoro Mitondo pour avoir accepté la direction de ce travail, en dépit de ses multiples occupations. Présentons nos gratitudes en son égard. Qu'il lise ici l'expression de nos remerciements les plus sincères pour la pertinence de ses remarques et suggestions constructives malgré ses nobles occupations.

Nos vifs remerciements s'adressent aux autorités académiques de l'ULPGL, notamment le Doyen Pr. Samuel Ngayihembako, au SAF CT. Baluti Hinganya, à l'Assistant Roger Muhindo Binzaka pour des remarques et suggestions.

Nous adressons aussi notre reconnaissance à l'endroit des professeurs et Chefs des travaux de la faculté des sciences de l'éducation, pour leur complément scientifique et morale qu'ils ont apporté à notre formation.

Nos remerciements s'adressent à la Grande famille Paki Mitimiti et à toute personne qui a participé de prêt ou de loin à l'accomplissement de ce présent travail.

Nous n'oublierons pas nos compagnons de lutte, avec qui avons partagé joie et peine. Qu'ils trouvent ici l'expression de notre gratitude.

Oswald Kamate Mitimiti
INTRODUCTION

0.1. PROBLEMATIQUE

L'enseignement national a pour finalité la formation harmonieuse de l'homme ..., citoyen responsable, utile à lui-même et à la société, capable de promouvoir le développement du pays et la culture nationale.

Partant de cet idéal, la mission de l'école est de préparer l'enfant à comprendre le monde dans lequel ce dernier est appelé à vivre et à lui fournir les moyens intellectuels et moraux nécessaires. L'enseignant ne demeure plus, comme la plupart des gens le pensent, l'instituteur donnant des leçons à la longueur de la journée et cela pour des fins d'examination, mais le rôle majeur de l'instituteur, qui devient guide, est la recherche des moyens propres à apporter à chacun de ses apprenants l'aide effective dont ces derniers ont besoin.

La mission de l'école est élargie. C'est apprendre à apprendre et non plus pour apprendre, c'est-à-dire donner des techniques de travail, munir des connaissances encyclopédiques, mais savoir résoudre les problèmes situationnels du quotidien ; Apprendre à s'orienter de manière à faire, non plus des polyvalents vides, mais des choix accordés à la personnalité de chacun, aux prédispositions de chacun ; Apprendre à se conduire, c'est-à-dire faire acquérir des comportements individuels sociaux qui correspondent à une complexité croissante des relations.

Selon Cousinet, cité par Dottrens(1966), l'éducateur professionnel ne peut aujourd'hui se considérer comme le seul artisan du développement et de la formation des apprenants. Outre les apports de l'école, l'apprenant est soumis à l'action de toute cette éducation diffuse donnée par les médias ...Si l'éducateur veut continuer à être l'artisan principal de l'éducation, ce guide est appelé à s'adapter humainement à tous ceux et à chacun de ceux qui lui sont confiés. Et cela n'est possible que si l'éducateur apprend à vivre avec les apprenants.

Nous savons, partant de ce qui précède, que trois éléments interviennent dans la vie scolaire : l'enseignant, l'apprenant et la matière à transmettre. L'apprenant vient à l'école pour conquérir l'apprentissage sous plusieurs dimensions. Par apprentissage, nous entendons le processus produisant des résultats plus ou moins durables et grâce auquel de nouvelles potentialités de la personne se forment ou que d'autres déjà existantes se modifient (De Corte,1979). Pour acquérir cet apprentissage, comme nous l'avons signalé, des interactions enseignant-apprenant sont en perpétuelle activité. Le choix de l'enseignant, qui est acteur de l'apprentissage, est délicat. Ce métier exige de l'enseignant des qualités incontournables.

Selon Ausubel, cité par De Corte (1979), les facteurs influençant l'apprentissage sont de deux ordres : les facteurs cognitifs de l'apprenant et les facteurs affectivo-sociaux de celui-ci. Ausubel considère les facteurs cognitifs comme les plus déterminants. Parlant des facteurs affectivo-sociaux, citons la motivation et attitude de l'apprenant, les facteurs de groupe, les caractéristiques de l'enseignant ... Ce dernier point a des influences considérables. Parlant de l'enseignant, citons ici ses qualités intellectuelles, sa compétence quant aux contenus à enseigner, ses aptitudes didactiques, ses traits de caractère ou sa personnalité.

Dans le cadre de notre recherche, nous allons étudier l'influence de la personnalité de l'éducateur sur l'apprentissage.

Tant vaut l'éducateur, tant vaut l'éducation (Dottrens,1966). De leurs attitudes, de leurs activités dépendent tout apprentissage de la totalité d'une société donnée et, avec elle, l'orientation des destinées individuelles comme l'avenir scientifique, économique, social, familial de l'humanité.

sommaire suivant






Bitcoin is a swarm of cyber hornets serving the goddess of wisdom, feeding on the fire of truth, exponentially growing ever smarter, faster, and stronger behind a wall of encrypted energy








"Il existe une chose plus puissante que toutes les armées du monde, c'est une idée dont l'heure est venue"   Victor Hugo