3.3 La taxonomie de D'HAINAUT :25
D'Hainaut discrimine trois composantes dans une
activité cognitive: l'objet sur lequel porte
l'activité cognitive, le produit de cette
activité, et l'opérateur utilisé. Il
donne comme exemple l'activité qui consiste à calculer la
superficie d'un rectangle. Le rectangle serait alors l'objet ; la surface du
rectangle, le produit ; et l'opérateur, la formule utilisée.
Les différentes opérations cognitives que
propose D'HAINAUT tiennent à la nature des relations qu'il y a entre
objet, opérateur et produit.
3.3.1 La reproduction :
Elle consiste à restituer exactement ce que
l?enseignant a appris à son élève. L'objet et le produit
ont déjà été associés auparavant. Les deux
formes principales de la reproduction sont la reconnaissance et
l'évocation.
A titre d'exemple, un élève à qui son
enseignant demande d'identifier parmi une série des outils
donnés, ceux exprimant la cause, va faire de la reconnaissance. Si par
contre, il est appelé à citer les prépositions, les
locutions prépositives ou encore les locutions conjonctives exprimant la
cause, il fera alors de l'évocation.
25D'HAINAUT, L., Des fins aux objectifs de
l'éducation, un cadre conceptuel et une méthode
générale pour établir les résultats attendus de la
formation, Bruxelles, les Editions Labor,3ème Edition, 1983,
491p, p09.
Il va sans dire que cette activité sous ses deux formes
ne favorise nullement le transfert dans la mesure où elle est
basée principalement sur la restitution mécanique, chose qui ne
permet guère à l'élève de faire preuve de
créativité.
3.3.2 La conceptualisation :
Elle consiste à identifier des objets par rapport
à une classe. L'objet est l'exemple ou le contre exemple du concept, et
le produit est l'appartenance ou le non appartenance à une classe. Comme
exemple en relation avec notre sujet, la conceptualisation pourrait être
sollicitée dans une question du genre:" parmi les outils de cause
suivants, quels sont ceux qui débouchent sur une phrase complexe?"
De par sa nature, nous voyons bien que la conceptualisation,
tout comme la reproduction, est fondée sur l'identification et
procède donc de savoirs dits déclaratifs, qui renseignent sur la
capacité de mémorisation d'un apprenant, mais qui ne sont pas
suffisants pour une utilisation personnelle des apprentissages acquis.
3.3.3 L'application :
L'application consiste, selon D'HAINAUT, en la mise en oeuvre
sur un cas particulier, d'une règle, d'un principe, d'une formule, d'une
procédure générale apprise antérieurement, ou
donnée en même temps que le cas à traiter.
Le fait de relier deux propositions en employant un outil de
cause adéquat, procède de l'application. Car,
l'élève aura dans ce cas précis à se
remémorer la règle qui veut que l?utilisation de tel ou tel outil
dans telle ou telle situation ; et tout en analysant le cas qui lui est
présenté, il optera pour le choix que lui dicte le contexte.
C'est en quelque sorte, la première étape vers le transfert
proprement dit.
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