Annexe 3. Tableau récapitulatif des
réponses à la question n°11
|
Commentaires
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|
Informateur n°1
|
Le français et le norvégien suffisent. Je ne
veux pas ajouter une troisième langue.
|
|
Informateur n°2
|
Trop faible
|
|
Informateur n°8
|
Ce n'est pas du tout naturel d'utiliser l'anglais. Notre
langue est le norvégien.
|
|
Informateur n°9
|
Rarement utile
|
|
Informateur n°10
|
Je ne le trouve pas necaissaire...
|
|
Informateur n°11
|
Je ne veux pas melanger les deux langues
|
|
Informateur n°17
|
L'utilisation de l'anglais peut empêcher les
élèves à apprendre le français
|
|
Informateur n°18
|
Il n'y a pas de raisons pour le faire.
|
|
Informateur n°25
|
Pour apprendre un langue oui ou regarder des videos sur
youtube. Sinon on utilise notre propre langue... pour mieux communiquer
|
|
Informateur n°26
|
Ce n'est pas une classe d'anglais
|
|
Informateur n°34
|
Je préfère parler en français aux
élèves ,
|
|
Informateur n°37
|
Je n'ai pas besoin.
Dès fois, je compare les termes grammaticaux entre les
trois langues.
|
|
Informateur n°38
|
Je dirais que je n'utilise pas d'anglais, il s'agit uniquement de
qqch
de ponctuel et pour des élèves qui
s'intéressent un peu à
l'éthymologie
|
|
Informateur n°43
|
Je préfère donner les explications dans la
langue maternelle de mes élèves ou en français.
|
|
Informateur n°45
|
Pour moi , l ` anglais n ` est pas une langue tres belle
et en plus je crois qu ` il faut eviter l ` influence
anglaise autant que possible , et surtout dans les
cours de francais il ne faut pas en avoir .
|
|
Informateur n°49
|
Je préfère expliquer en norvégien si le
français devient trop difficile.
|
|
Informateur n°50
|
J'essaie d'utiliser le français le plus souvent que
possible. Je ne vois pas la raison d'utiliser l'anglais.
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
85
Annexe 4. Questionnaires d'enquêtes
|
Enquêté n°1
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Française
|
français
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Par example, je suis norwegian, j'ai un job.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Explication de il y a avec there is, there are
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Le français et le norvégien suffisent. Je ne veux
pas ajouter une troisième langue.
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
86
|
Enquêté n°2
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Française
|
Français, allemand, cuisine et santé
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Quelques mots dans leurs réponses spontanées quand
ils veulent répondre très rapidement. Yes, no, nombres p.ex.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
De temps en temps, pour expliquer certaines correspondances qui
n'existent pas avec le norvégien
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Trop faible
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
87
|
Enquêté n°3
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Français
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Oui, dans la production norvégienne
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non.
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
La grammaire, le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui, j'utilise des films sous-titrés en anglais, ou des
clips vidéo en anglais ou sous-titrés en anglais.
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Oui.
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
88
|
Enquêté n°4
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
angis, francais (je ne troverdig passer la cedille)
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien, anglais
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Oui
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour transmettre un message important (règle, consigne)
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
La grammaire, le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Oui
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
89
|
Enquêté n°5
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Le francais, civilisation et antroplologie
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Oui. Ils confondent des mots des fois ou essaient de traduire des
mots en francais en anglais sans que cela marche trop bien
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Des fois
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
Autre : Je compare souvent la difference entre il y a/c'est avec
there is/it is l'anglais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui.je dis souvent que c'est presque le même mots en
anglais. Ou par exemple j'utilise l'anglais quand on travaille avec les
adverbes car les elèves entendent mieux la difference entre
adverb/adjectif en anglais qu'en norvegien
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Oui
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
90
|
Enquêté n°6
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Canadienne
|
Français, anglais
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Les élèves voulent plutôt utiliser le
norvégien...
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Oui, parfois.
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
La grammaire
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Parfois pour expliquer les règles de grammaire.
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Oui
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
91
|
Enquêté n°7
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Français, anglais
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien, anglais
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Oui,
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
La syntaxe, le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
92
|
Enquêté n°8
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Français et maths
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Si les élèves ne connaissent pas le mot en
français ils essayent d'utiliser un mot anglais.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Uniquement quand j'explique la différence entre c'est et
il y a.
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Comme j'ai dit, je n'utilise pas l'anglais pour enseigner le
français, j'utilise le norvégien.
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Ce n'est pas du tout naturel d'utiliser l'anglais. Notre langue
est le norvégien.
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
93
|
Enquêté n°9
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Français
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Manque de vocabulaire
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Autre : Dans lycée international enseignant philosophie
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Quelques fois
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Rarement utile
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
94
|
Enquêté n°10
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Français
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Non
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Non
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Je ne le trouve pas necaissaire....
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
95
|
Enquêté n°11
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Français et Anglais
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Non
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Non
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Je ne veux pas melanger les deux langues
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
96
|
Enquêté n°12
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Française
|
Français, cuisine, anglais, eps
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Similaritude du vocabulaire. Comparaison there is/ it is avec il
y a/ c'est.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Autre : Uniquement demander comment on dit en anglais pour mettre
en avant les similitudes francais-anglais quand elles ne sont pas evidentes
entre francais/norvegien
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui un peu comme expliqué avant
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non, l anglais est utilisé pour aider les norvegiens
à faire des liens, afin qu'ils se rappellent plus facilement un mot/une
regle.
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
97
|
Enquêté n°13
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Le francais, l'allemand et le norvégien comme langue
étrangère
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Il regardes ( le s à la troisième personne,
singulier, du présent).
par example au lieu de par exemple
Les expressions de géographie sont influencées par
l'anglais: Norwegian au lieu de
norvégien, Germany au lieu de Allemagne ....
Les élèves écrivent souvent l'adjectif
national avec une lettre majuscule.
Il y a certainement d'autres exemples, mais voilà ceux qui
me viennent à l'esprit à ce moment.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non, pas du tout.
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Ca arrive.
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
98
|
Enquêté n°14
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Française
|
Anglais et français
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
oui pour tous les mots transparents anglais/francais. Je leur dis
de passer par l'anglais s'il leur manque du vocabulaire francais. J'utilise
aussi la difference en anglais entre le passé simple et le passé
progressif "I ate / I was eating" pour leur expliquer la différence
imparfait/PC. Je passe aussi par l'anglais pour leur expliquer la syntaxe sujet
+ verbe en francais/anglais. Très peu d'inversions du verbe comme en
norvégien qui est une langue V2 (verbe toujours en 2e position)
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non pas trop.
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression Autre :
grammaire - point grammatical
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
La syntaxe, la grammaire, le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
oui, voir mes réponses ci-dessus. Je ne parle jamais
anglais en classe, sauf si on travaille sur des textes de chansons où il
y a souvent des expressions anglaises. Ou si je compare du lexique anglais et
francais (ce qui m'est aisé puisque j'enseigne les deux langues :-).
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
non, je le fais en vg 1 et en vg 2 au lycée niveau 2 (je
n'ai que niveau 2)
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
99
|
Enquêté n°15
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Russe
|
Français, anglais
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
travailler er ofte oversatt som å reise (travel), engelsk
uttale i enkelte ord
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
On utilise duolingo et autre sources pédagogiques
français/anglais
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer ou reformuler un énoncé
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
La grammaire, le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
oui
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
100
|
Enquêté n°16
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Le français, la musique, le théatre
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Oui
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer ou reformuler un énoncé
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
La grammaire
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
101
|
Enquêté n°17
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Française
|
Histoire (générale et norvégienne), sciences
sociales, français
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Station, manifestation, certains mots et noms prononcé
à la façon anglaise
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Parfois
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Plus en première année
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
L'utilisation de l'anglais peut empecher les élèves
à apprendre le français.
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
102
|
Enquêté n°18
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Française
|
Anglais, français
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Oui, surtout en ce qui concerne le vocabulaire. Les
élèves utilisent des mots anglais, et ils traduisent par exemple
"travailler" comme "travel".
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Pour expliquer la différence entre "c'est" et "il y a", je
fais parfois une comparaison avec "it is" et "there is/are". C'est la seule
fois que j'utilise l'anglais.
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Il n'y a pas de raisons pour le faire.
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
103
|
Enquêté n°19
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Norvégien, anglais, français
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien, anglais
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Pas vraiment...
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
La syntaxe, la grammaire, le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
104
|
Enquêté n°20
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
le français, l'anglais, la musique, le
théâtre
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien, anglais, l'allemand
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
orales, la prononciation
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
seulement pour expliquer les différences ou vice versa
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
La syntaxe, la grammaire, le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Des fois
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Pas vraiment
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
105
|
Enquêté n°21
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Française
|
Français et espagnol
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
non
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
La grammaire, le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
oui
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
106
|
Enquêté n°22
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Fransk
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
oui
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
ouinon
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
107
|
Enquêté n°23
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Australienne
|
L'anglais et le français
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Non-, mais j'ai seulement enseigné au collège
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non, j'ai utulisé C'est Chouette.
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui pour aider les élèves devinent des mots dans un
texte ou comprendre mieux des points grammaticaux. C'est fait partie du
programme scolaire norvégien c'est-à-dire faire des comparaisons
entre la langue maternelle et toutes les langues étrangères que
les élèves savent.
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Pas vraiment au niveau collègien
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
108
|
Enquêté n°24
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Anglais et français
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Les élèves utilisent des mots anglais,
prononcés à la française. Prononciation: surtout "in-"
(information -> /inf../ au lieu de nasaliser)
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
Autre : Correspondance "there is/are" - "il y a"; les articles
"le, la, les" comparaison à "the"
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
La grammaire, le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Je n'ai jamais utilisé l'anglaise comme moyen da
communication
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
109
|
Enquêté n°25
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
institutrice : 6-10 ans , tous les matieres, (norvegien, anglais,
mathematique...et francais 13-16 ans.
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
pc, des nom sur des pays etc. influe par youtube,
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
oui, je utilise Smartboard (par example des videos sur youtube)
Duolingo; un jeux pour apprendre des langues sur internet par ex. francais..
Duolingo n'exsiste pas en Norvegien alors anglais - francais
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
oui, pour apprendre des mots en anglais ou francais....des mots
similaires anglais-francais - norvegien
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Pour apprendre un langue oui ou regarder des videos sur youtube.
Sinon on utilise notre propre langue... pour mieux communiquer
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
110
|
Enquêté n°26
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Française, italienne,anglais, norvégienne,
histoire-geo
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Non
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
ce n'est pas une classe d'anglais
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
111
|
Enquêté n°27
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Fransk og norsk
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
De bruker av og til enkelte ord på engelsk.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Nei
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Ja!
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Nei
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
112
|
Enquêté n°28
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Anglais, norvégien, francais
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Non.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Je ne me souviens pas.
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui. Plutot souvent pour montrer des similarites de vocabulaire
et aussi de grammaire
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non.
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
113
|
Enquêté n°29
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Français et allemand
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien, anglais
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
bien sûr, les élèves norvégiens sont
très influencés par l'anglais, ils peuvent écrire: je suis
attendre (I am waiting)
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
Autre : J'utilise beaucoup anglais en comparaison avec le
français, cela les aide beaucoup parfois.
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
La grammaire, le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Exact
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non pas forcément
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
114
|
Enquêté n°30
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Français
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Oui, à l'oral. Ils mélangent parfois les deux
langues s'ils doivent s'exprimer spontanément, surtout au
collège.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non, pas du tout.
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
1) Faire référence à l'étymologie
d'un mot et pour expliquer l'accent circonflexe (fête - feast - fest,
fôret - forrest) etc
2) Historiquement - le lien entre le francais et l'anglais
3) Les mots transparents
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Les vrais debutants : les mots transparents, deuxième
année au lycée : histoire
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
115
|
Enquêté n°31
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Fransk og samfunnsfag
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Non
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Oui, un peu
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
116
|
Enquêté n°32
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Français
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Je les ai seulement fait voir comment ils peuvent utilises leies
connaissances en angloamerikanske pour comprendre des mots en francais. Ex.
Liberty-liberté, adventure -aventure etc.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
117
|
Enquêté n°33
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Le français et l'anglais
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
S'ils ne connaissent pas le mot français, ils essayent
parfois de "francophoniser" un mot anglais.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Autre : Il arrive que je fasse des comparaisons.
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui.
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
118
|
Enquêté n°34
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Rwandaise
|
Français et anglais
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Non
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Non
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
je préfère parler en francais aux
élèves ,
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
119
|
Enquêté n°35
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Française
|
Français, anglais, religion, cuisine
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Oui. Je n'ai pas d'exemple précis ici, mais des fois
les élèves créent des phrases qui se basent sur une
expression plutôt anglaise que norvégienne.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Oui, les manuels font des liens entre des structures que l'on
trouve dans la langue anglaise quand c'est pratique. Cela aide les
élèves à comprendre certaines nouvelles structures
françaises.
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Autre : Pas dans le sens de parler anglais comme moyen de
communication.
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui, je compare et explique en français/norvégien
des ressemblances entre le français et l'anglais.
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
J'enseigne des élèves norvégien (13-16
ans) qui maîtrisent déjà bien l'anglais, donc je n'en suis
pas très consciente quand je fais des références à
l'anglais en classe.
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
120
|
Enquêté n°36
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Rwando-norvégienne
|
le francais, la gymnastique et norvégien comme langue
étrangère.
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien, anglais
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Oui, la prononciation des mots terminés par -tion, ment,
et d'autres sons.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
La syntaxe, la grammaire, le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Pas tellement
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
121
|
Enquêté n°37
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Français
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Non
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Non
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Je n'ai pas besoin.
Dès fois, je compare les termes grammaticaux entre les
trois langues.
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
122
|
Enquêté n°38
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Française
|
FLE
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français
Autre : mais au niveau grammatical, j'utilse leur langue
maternelle pour une réfelexion linguistique
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Très peu
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Utilsé est un grand mot, mais montré des
parallèles, parfois oui. surtout avec des mots avec un accent
circonflexe: crest= crête, hostel _ hotel,forest= forët et des mots
avec voyelle d'appui et double consonne au début: Spain= Espagne, spice
- épice, space _ espace et aussi avce le W et le g William= Guillaume,
wardrobe = garderobe et m^me wasp - guêpe (mais là pour public
avancé)
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Pas pour les débutants, plutôt au niveau
réflexion pour des plus grands
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Je dirais que je n'utilise pas d'anglais il s'agit uniquement de
qqch de ponctuel et pour des élèves qui s'intéressent un
peu à l'ethymologie
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
123
|
Enquêté n°39
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Fransk II vg1 og vg2, samfunnsfag vg1/vg2
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Hvis de ikke husker det franske ordet, prøver de seg
på en fransk versjon av det engelske ordet.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Nei
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Ja, for å sammenligne med engelske uttrykk.
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Nei
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
124
|
Enquêté n°40
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne et française
|
Le français
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Utilisation occasionnelle de mots anglais avec accent francais
quand ils ne trouvent pas le mot en francais
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
oui
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
vos questions sont ambigües ; vous ne distinguez pas
clairement entre discours en anglais et référence à
l'anglais... donc difficile de répondre, et difficile pour vous de tirer
quoi que ce soit des réponses fournies.
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
125
|
Enquêté n°41
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Norsk fransk KRLE
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Non
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Oui
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
oui
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
126
|
Enquêté n°42
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
français
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Oui, si les élèves ne connaissent pas le mot en
français ils trouvent toujours le mot en question en anglais et essayent
de le rendre français. Je leur parle souvent des similarités
entre les deux langues et leur donne des exemples.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Oui, ca arrive mais pas assez souvent.
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
La syntaxe, la grammaire, le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui, comme déjà expliqué
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Oui, en général je fais plus souvent des
références à l'anglais quand j'enseigne au
troisième niveau. Cela dit, j'en parle aussi aux élèves
débutants quand on parle de la découverte de la langue.
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
127
|
Enquêté n°43
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Française
|
français
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Oui. Des élèves utilisent du vocabulaire anglais
qu'ils essaient de franciser. Leur enseignant précédent semble
avoir recommmandé cette stratégie. Le résultat n'est pas
toujours compréhensible.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui, j'indique les similitudes.
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Je préfère donner les explications dans la langue
maternelle de mes élèves ou en français.
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
128
|
Enquêté n°44
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Suédoise
|
Français et anglais
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien, anglais
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Oui
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
129
|
Enquêté n°45
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Le francais et l `anglais
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Oui , il peut arriver qu `ils disent ? yes ? a la Place de ? oui
``
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
La grammaire
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Non , jamais
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Il n ` existe pas des recours en anglais dans mes cours de
francais
.
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Pour moi , l ` anglais n ` est pas une langue tres belle et en
plus
je crois qu ` il faut eviter l ` influence anglaise autant que
possible
, et surtout dans les cours de francais il ne faut pas en
avoir
.
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
130
|
Enquêté n°46
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Le français
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
NON; pas trop.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
NON
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Parfois
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Oui
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
131
|
Enquêté n°47
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Francais, español, marketing
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Non
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer ou reformuler un énoncé
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
La syntaxe, la grammaire, le lexique
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
132
|
Enquêté n°48
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Français et anglais
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien, anglais
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Oui, dans la prononciation de mots similaires, comme par exemple
"communication".
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
La syntaxe, la grammaire
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Non
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
133
|
Enquêté n°49
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Français, allemand, norvégien.
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Oui. L'ordre des mots, vocabulaire.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Pas vraiment
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Le lexique
Autre : Pour montrer les similarités, j
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Oui, de temps en temps.
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Je ne pense pas.
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Je préfère expliquer en norvégien si le
français devient trop difficile.
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
134
|
Enquêté n°50
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Française
|
Norvégien, français, média
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Quelqufois ils écrivent des mots anglais.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non, mais parfois les élèves les plus forts
cherchent dans le forum Word Reference sur l'Internet, et les réponses
sont parfois en anglais.
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Parfois, par exemple pour comparer l'utilisation de "vous" et
"you".
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
J'essaie d'utiliser le français le plus souvent que
possible. Je ne vois pas la raison d'utiliser l'anglais.
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
135
|
Enquêté n°51
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
la religion, le norvegien, le francais
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Non, pas tellement
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
un peu pour expliquer le grammaire
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
136
|
Enquêté n°52
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Français, anglais et religion
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien, anglais
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
For norske elever er deres engelskkunnskaper en klar fordel og vi
bruker det aktivt for å ufarliggjøre fransk og at det ikke er
så vanskelig som de vil ha det til.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Non
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Pour transmettre un message important (règle, consigne)
Pour expliquer un mot de vocabulaire ou une expression
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Autre : Nei ikke i fransk
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Ja
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Lite
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
Camille Bardyn | L'anglais en cours de FLE : Etude de cas du
contexte scolaire norvégien
137
|
Enquêté n°53
|
|
Quelle est votre nationalité ?
|
Quelles matières enseignez-vous ?
|
|
Norvégienne
|
Le francais, sciences sociales
|
|
Comment caractériseriez-vous votre niveau de
compétences en anglais ?
|
|
A1-A2
Débutant
|
B1
Intermédiaire
|
B2
Avancé
|
C1
Indépendant
|
Bilingue
|
|
En quelle(s) langue(s) ont lieu les interactions en classe de FLE
?
|
|
Français, norvégien
|
|
Avez-vous déjà remarqué l'influence de
l'anglais dans les productions (orales ou écrites) de vos
élèves ? Si oui, pouvez-vous donner des exemples ?
|
|
Oui, ils écrivent souvent par exemple Mathilde's
vélo au lieu de le vélo de Mathilde. Ils ont aussi des
problèmes avec son et sa, car ils comparent les pronoms possessifs au
norvégien et à l'anglais.
|
|
L'anglais est-il présent dans le(s) manuel(s) ou
ressources pédagogiques que vous utilisez en classe de français
?
|
|
Pas dans les manuels, mais j'utilise souvent des ressources sur
Youtube, comme par exemple "Comme une francaise". Ici une francaise explique la
grammaire et la langue francaise en anglais.
|
|
Vous arrive-t-il de communiquer en anglais dans le but de
transmettre un message...
|
|
Jamais
|
|
Avez-vous déjà utilisé l'anglais pour
enseigner...
|
|
Jamais
|
|
Faites-vous référence à la langue anglaise
en cours de français, sans pour autant l'utiliser comme moyen de
communication ?
|
|
Quelques fois, je compare les expressions francaises aux
expressions anglaises. Très souvent, quand nous lisons des textes
ensemble, moi et les élèves faisons référence aux
mots anglais pour la faciliter la compréhension.
|
|
Votre recours à l'anglais, si existe, varie-t-il selon le
niveau des élèves (première année, deuxième
année, etc.) ?
|
|
Non
|
|
Si vous n'utilisez pas du tout l'anglais dans vos classes : pour
quelles raisons ?
|
|
|
|
