2.2 Méthode d'étude
Après avoir exposé la nature de l'étude et
les cibles retenues, nous présenterons les
techniques d'enquête auxquelles nous avons eu recours,
les outils de collecte qui en ont découlé, la démarche de
traitement et d'analyse des données. De même nous exposerons dans
ce paragraphe les difficultés rencontrées le long de la conduite
de cette recherche.
2.2.1 Nature de l'étude
Pour mieux comprendre les réalités et perspectives
de l'éducation alternative
accélérée, nous avons
réalisé une étude qualitative, transversale et
rétrospective. Nous avons utilisé l'approche descriptive afin de
décrire le fonctionnement de l'éducation alternative
accélérée, nous avons ensuite utilisé une approche
analytique pour apprécier les effets de l'EAA sur l'apprentissage et
analyser la perception des bénéficiaires face à cette
forme d'éducation.
2.2.2 La documentation
Elle a permis de circonscrire le champ de l'étude,
d'approfondir et de meubler le
travail par le recours à la littérature
existante sur le sujet. Elle a fait suite aux différentes rencontres
organisées pour discuter du sujet avec des personnes ressources de
l'éducation alternative.
En effet, nous avions parcouru un certain nombre de
bibliothèques et de centres de documentation. Ceci nous a permis
d'inventorier les différents écrits relatifs surtout à
l'éducation en général et l'EAA en particulier.
2.2.3 Population d'étude
Notre population d'étude est constituée de trois
catégories de personnes à savoir :
? Les apprenants ayant
bénéficié d'un programme de cours
accéléré de la part de GRADH-ONG
Mémoire de fin de formation à l'Ecole
Supérieure des Assistants Sociaux
Réalisé et soutenu par AKPONDEHOU K.
Fiacre Page 44
EDUCATION ALTERNATIVE ACCELEREE : REALITES ET PERSPECTIVES
? Les acteurs impliqués dans la conception et
la mise en oeuvre du PCA de GRADH-ONG: ce sont : le chargé de
l'éducation, le Coordonateur du projet les inspecteurs, les animateurs
de cours; les R/CePEC.
? Les artisans dont au moins un apprenant a
bénéficié du PCA de GRADH
En effet, l'enquête auprès des acteurs
impliqués dans l'élaboration et la mise en oeuvre du programme
d'éducation alternative accélérée pratiquée
par GRADH-ONG à savoir le chargé de l'éducation, les
inspecteurs impliqués, les animateurs de cours nous permettra de
décrire le fonctionnement du système éducatif
alternatif.
Ensuite les entretiens avec les apprenants ayant
bénéficié d'un programme de cours
accéléré de la part de GRADH-ONG, Les maitres d'atelier et
les acteurs nous permettront d'apprécier les effets de l'EAA sur
l'apprentissage d'un métier.
Enfin l'enquête auprès des apprenants ayant
bénéficié d'un programme de cours
accéléré de la part de GRADH-ONG et leurs patrons nous
permettra d'analyser leur perception de cette forme d'éducation.
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