4-1-2 Niveau de scolarisation et statut socio familial des
apprenants
De l'analyse du niveau de scolarisation des apprenants
enquêtés tel que présenté dans le tableau III, il
ressort que les trois quarts soit 75% des enquêtés sont des
déscolarisés contre 25% d'apprenants jamais scolarisés.
Cette diversité de niveau pourrait se justifier par le fait qu'aucun
niveau d'étude n'est exigé pour l'entrée dans cette forme
d'éducation. La condition essentielle est que l'apprenant soit d'une
38UNICEF, Etude sur la Faisabilité d'un
Programme de Cours Accélérés pour les Enfants
Déscolarisés et Non scolarisés de 10-17 ans au
Bénin, UNICEF, p3
39 Op. cit p18
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manière ou d'une autre exclus du système
d'éducation formel en place. Ceci fait remarquer en un premier temps que
le projet RESEVE a pris en compte aussi bien les apprenants
déscolarisés que ceux qui n'ont jamais été
scolarisés. En un second temps, le taux élevé des
déscolarisés pourrait se justifier par le nombre encore
élevé des abandons et échecs scolaires dans nos
écoles. En effet, cette remarque vient confirmer l'une des conclusions
du rapport de l'analyse sectorielle du MEMP selon laquelle même si «
d'importants progrès ont été réalisés depuis
2000/01 en termes d'accès au CI et de capacité d'accueil à
l'école primaire, Les abandons en cours de cycle primaire demeurent
cependant préoccupants et pénalisent la réalisation de
l'Education pour Tous (EPT). Le taux d'achèvement n'est que de 66% en
2006/07. Il reste donc un tiers du chemin à parcourir pour atteindre
l'Objectif du Millénaire pour le Développement.
»40. Il va donc sans dire que le système éducatif
alternatif se présente comme un complément indispensable de celui
du formel pour atteindre les objectifs du plan EPT.
S'agissant du statut socio familial des apprenants il faut
noter que les orphelins dominent le groupe des enquêtés. Le taux
élevé des individus de cette catégorie cible pourrait
s'expliquer par leur vulnérabilité qui peut être un facteur
favorisant pour leur exclusion du système éducatif formel du fait
d'un manque de soutien. Par ailleurs il faut signaler que, l'étude sur
la Faisabilité d'un Programme de Cours Accélérés
réalisé par l'Unicef en 2006 révèle que « les
orphelins (de père, de mère et des deux) et les apprentis
constituent aussi l'une des catégories de groupes cibles très
vulnérables en ce qui concerne la participation scolaire ».
A cet effet il faut souligner que pour de pareilles
écoles priorité pourrait être accordé aux enfants en
situations difficiles
40MEMP, Le système éducatif
béninois : analyse sectorielle pour une politique éducative plus
équilibrée et plus efficace, Juin 2008, p63
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