PREMIERE PARTIE
CHAPITRE I
Mémoire de fin de formation à l'Ecole
Supérieure des Assistants Sociaux
Réalisé et soutenu par AKPONDEHOU K. Fiacre
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EDUCATION ALTERNATIVE ACCELEREE : REALITES ET PERSPECTIVES
Chapitre i : GENERALITES
Cette première partie du travail sera consacrée
à la clarification des concepts, à la
nuance entre certaines notions et à la revue de
littérature. Il s'agira en effet de définir d'une part les
concepts et expressions que sont : éducation, instruction,
éducation alternative et éducation alternative
accélérée; et de faire d'autre part la démarcation
entre les notions suivantes : éducation alternative
accélérée et formation duale, instruction et
éducation. Enfin nous ferons une revue de littérature sur le
sujet de recherche.
1-1 CLARIFICATION DE QUELQUES CONCEPTS
1-1-1 Education
Du latin «ex ducère qui signifie
«conduire hors de», éduquer consiste à guider un enfant
d'un état de ténèbres, d'ignorance à une
acquisition de la sagesse, de l'intelligence et du savoir. Ce savoir moral,
intellectuel, culturel ou religieux, vise à construire chez l'enfant une
vraie humanité. »16. A ce titre, Emile Durkheim dans son
ouvrage Education et Sociologie écrit que
l'éducation est« l'action exercée par des
générations adultes sur celles qui ne sont pas encore mûres
pour la vie sociale. Elle a pour objet de susciter et de développer chez
l'enfant un certains nombres d'états physiques, intellectuels et moraux
que réclament de lui la société politique dans son
ensemble et le milieu spécial auquel il est particulièrement
destiné »17 Mais de nos jours, une observation attentive nous
permet de remarquer que l'éducation n'est plus seulement une action des
plus âgés sur les moins âgés ! La définition
de Robert LAFON vient combler cette insuffisance de Durkheim. Selon Robert
LAFON, l'éducation est un « ensemble de moyens à l'aide
desquels on dirige, on permet ou facilite le développement, la
formation, le déroulement ou
16 www.gooqle.fr:définition de
l'éducation.
17Emile Durkheim cité par PADONOU Sonagnon
Antoine dans son mémoire de D.E.A Le droit à l'éducation
au Bénin, Chaire UNESCO des droits de la personne et de la
démocratie. UNB.2000
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l'épanouissement d'une vie humaine dans sa
totalité bio-physico-sociale... C'est enfin la pratique des usages et
des règles de la société dans laquelle l'être humain
vit
».18
Au plan sémantique, selon le dictionnaire encarta le
mot «éducation » fait appel à des vocables comme «
enseignement », « instruction », « formation », «
apprentissage » « culture ».19
De ces différentes définitions nous retiendrons
que l'd'éducation est un concept complexe et polysémique. Elle
revêt le sens de la transmission et l'acquisition du savoir, les moyens
de socialisation, de formation, de l'instruction, et de l'enseignement. En
résumé nous définirons donc l'éducation comme le
processus qui permet la transmission des connaissances, des normes et valeurs
à une personne afin de favoriser son intégration et plus tard son
épanouissement dans la société.
Au Bénin, dans le respect des principes définis
par la constitution du 11 décembre 1990, l'éducation, en
république du Bénin, constitue et demeure la première
priorité nationale.
Selon la loi n° 2003-17 du 17/10/ 03 portant orientation
de l'éducation nationale en République du Bénin
l'enseignement du premier degré (maternel et primaire) à pour
finalité :
? L'éveil de l'esprit de l'enfant : sa formation
physique, intellectuelle, civique et morale.
? l'éveil de son esprit d'initiative et de son sens
critique.
? L'acquisition des connaissances, compétences et
mécanismes de base pour les apprentissages futurs.
18 LAPON R., Vocabulaire de psychopédagogie de
la psychiatrie de l'enfant, 4ème éd, Paris, PUF, 1979,
page : 344
19 Dictionnaire Encarta 2009
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? la valorisation du travail productif comme facteur de
développement de l'intelligence et d'insertion dans le milieu
économique.
Par ailleurs, l'enseignement primaire poursuit les objectifs
suivants :
? L'apprentissage de la lecture, de l'écriture et du
calcul ;
? Le développement chez l'enfant de la conscience du
temps, de l'espace, des
objets du monde moderne et de son propre corps,
l'apprentissage de la vie démocratique.
? L'acquisition de compétence et d'aptitude qui rendent
l'élève capable
d'apprendre seul et de pouvoir s'adapter aux
situations nouvelles.
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