Le rôle que joue l'apprentissage du français dans le processus d'intégration des migrants en structures associatives

• CHAPITRE II : LES EFFETS DE L'IDEALISATION DE LA NORME
  
  • 1.1 Les représentations des enquêtés : l'intégration perçue comme une démarche sociale....82
    
• INTRODUCTION
  
  • I- PARTIE THÉORIQUE
    
• CHAPITRE I : LANGUE(S) ET DIDACTIQUE
  
  • 1.2 Une divergence sur la conception de la langue
    
• CHAPITRE II : LANGUE(S) ET POUVOIR
  
  • I-3 Enjeux liés à la connaissance du français
    
  • 1.1 Parler c'est agir
    
  • 1.2 Ecarter pour mieux régner : langue vs langues
    
  • 1.3 Parler français : un facteur d'inclusion et d'exclusion
    
  • 1.3 Hiérarchiser les langues et leurs usages
    
  • II-2 Enjeux liés à l'identité
    
  • 1.1 Interagir : un moyen de définir à la fois notre identité et notre altérité
    
  • 1.2 Une histoire de représentations : « Vrai français » vs « mauvais français »
    
• CHAPITRE III : LANGUE(S) ET INTEGRATION
  
  • III-1 L'immigration : de la représentation à la réalité
    
  • 1.1 Le « problème » de l'immigration
    
  • 1.2 Origines et conséquences des représentations sur l'immigration
    
  • 1.3 Motifs de migration : entre volonté et obligation
    
  • III-2 L'intégration
    
  • 1.1 Un processus continu et dynamique
    
  • 1.2 Intégration vs sentiment d'intégration
    
  • 1.4 La maîtrise de la langue comme facteur d'intégration : conséquences d'une représentation prégnante
    
  • II- MÉTHODOLOGIE
    
  • III- ANALYSE
    
• CHAPITRE I : LES PARCOURS SOCIOLINGUISTIQUES DE MIGRATION
  
  • I-1 Les motifs de migration
    
  • II-1 Le pouvoir de la norme
    
  • II-2 Parler français : entre contournement et/ou affrontement de la norme
    
• CHAPITRE III : L'APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS ET L'INTÉGRATION
  
  • III-1 Définir l'intégration
    
  • III-2 L'association langue et intégration : une évidence ?
    
• CONCLUSION
  
• BIBLIOGRAPHIE
  
• ANNEXES