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Pauvreté et grossesse des adolescentes au Cameroun

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par Sandrine NANKIA DJOUMETIO
Institut Sous-Régional de Statistique et d'Economie Appliquée -ISSEA - Ingénieur d'Application de la Statistique 2010
  

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3.3.2 Interprétation des résultats sur les profils des adolescentes

Le tableau C.1.5 (voir. annexe C) donne les libellés des quatorze (14) variables que nous avons sélectionnées et leurs modalités (colonne « modalités » du tableau). Les modalités « Chef de ménage » et « Autre relation » (de la variable Relation avec le chef de ménage) et la modalité « Mariage non précoce » (de la variables précocité du mariage) ont été ventilées (car effectif < 2 %) dans le tri tri-à-plat (voir tableau C.1.2 en annexe C) qui a précédé l'ACM avec le progiciel SPAD. Parmi les treize variables retenues, une est en illustrative (la variable Grossesse précoce) avec deux modalités associées et les treize autres sont actives avec 49 modalités associées (46 après apurement). Dans toute la suite de cette section, nous adopterons les notations suivantes: soit (modalité actives) et (variables actives).

Dans le tableau C.1.3 (voir annexe C), est présentée l'inertie totale du nuage () ainsi que les 33 () premières valeurs propres nécessaires à la détermination du nombre d'axes factoriels. On remarque une faible part de variance expliquée sur les premiers axes. L'histogramme annexé à ce tableau révèle une décroissance irrégulière des valeurs propres. Le critère du Coude suggère un coude entre la 4ème et la 5ème valeur propre. Cela nous permet de ne retenir que les 4 premiers axes factoriels. On remarque que ces quatre premiers axes fournissent 28,41 % de l'information.

Le tableau C.1.4 (voir annexe C) fournit les indicateurs nécessaires pour interpréter les positions des modalités actives sur les 5 premiers axes factoriels. Seules les modalités ayant une contribution supérieure à 2,17 % (100 % / 46) seront interprétées. Concernant la qualité de représentation des modalités sur les axes factoriels, nous interpréterons les modalités dont la contribution relative ou cosinus carré est supérieur ou égal à 0,10.

Le premier axe est principalement expliqué par les variables Niveau d'instruction de la fille (15,9 %), Ethnie (8,7 %), Religion de l'adolescente (6,0 %), le Milieu de résidence actuelle (10,9 %), Lieu de résidence pendant l'enfance (9,9 %), Méthode contraceptive (5,5 %), Précocité du mariage (7,2 %), Relation avec le chef de ménage (9,2 %), Niveau de vie (13,4 %) et enfin Niveau d'instruction du chef de ménage (9,3 %). Ces variables expliquent à elles seules près de 96,0 % de l'inertie globale. Mais, il faut ajouter que la contribution de certaines variables n'est due essentiellement qu'à certaines modalités. Le second axe quant à lui est expliqué pour près de 89,2 % par les variables Age de l'adolescente (19,6 %), Méthodes contraceptives (11,3 %), Précocité du mariage (17,9 %), Précocité du premier rapport sexuel (28,1 %) et Relation avec le chef de ménage (12,3 %). Pour presque chacune de ces variables, on remarque aussi que ces fortes contributions globales sont dues essentiellement à quelques modalités et non à l'ensemble.

Pour ne pas passer outre les autres axes, nous signalons que le troisième axe est essentiellement expliqué par les variables Niveau d'instruction de la fille (13,3 %), Ethnie (10,2 %), Religion (16,7 %), Milieu de résidence actuel (13,3 %), Lieu de résidence pendant l'enfance (9,6 %), Relation avec le chef de ménage (7,9 %) et enfin le Niveau de vie (9,5 %), alors que les variables Ethnie (7,5 %), Méthodes contraceptives (8,9 %), Niveau d'instruction du chef de ménage (20,3 %), Sexe du chef de ménage (25,5 %) et Relation avec le chef de ménage (20,1%) contribuent le plus à la formation du quatrième axe factoriel.

Dans le tableau C.1.5 (voir annexe C) sont données les valeurs-test et les coordonnées des modalités actives et illustratives sur les 5 premiers axes. Nous nous limiterons à l'interprétation du premier, du second et du quatrième axe factoriel car les valeurs-test de la variable Grossesse est inferieur à 2 en valeur absolue au troisième axe factoriel. Il ressort de ce tableau que (seules les modalités significatives36(*) sont prises en compte) :

· le premier axe oppose principalement les adolescentes épouses des chefs de ménage, sans niveau d'instruction, du groupe ethnique Adamaoua-Oubangui, qui ont vécu leur enfance au village et qui vivent actuellement dans les zones rurales, provenant des familles qualifiées de pauvres, pratiquant la religion musulmane, ne connaissant aucune méthode de contraception, ayant conclu précocement leur premier mariage, et dont le chef de ménage est sans niveau d'instruction, et qui attendent un enfant au moment de l'enquête, aux adolescentes de niveau d'instruction secondaire et plus, du groupe ethnique Bamiléké/Bamoun, qui ont vécu leur enfance dans la capitale et qui vivent actuellement dans une zone urbaine, ne vivant aucune union avec un homme, provenant des ménages qualifiés de riches et dont le chef de ménage est de niveau secondaire, et qui ne sont pas enceintes au moment de l'enquête ;

· le second axe, quant à lui, oppose principalement les adolescentes de 18 ans et plus, épouses des chefs de ménage, qui ont une connaissance des méthodes de contraception et la pratiquent, ayant connu leur premier rapport sexuel et conclu leur premier mariage de façon précoce, et qui sont enceintes, aux adolescentes filles des chefs de ménage ayant 15 ans, qui n'ont aucune connaissance des méthodes contraceptives, n'étant pas encore mariées et n'ont jamais eu de relations sexuelles, et qui ne sont pas enceintes ;

· Enfin le quatrième axe oppose principalement les adolescentes épouses des chefs de ménage, du groupe ethnique Adamaoua-Oubangui, connaissant les méthodes de contraception mais ne les pratiquant pas, et dont le chef de ménage est de sexe masculin et de niveau d'instruction primaire, et qui attendent un enfant au moment de l'enquête, aux adolescentes petites filles des chefs de ménage, connaissant les méthodes de contraception et les pratiquant, et dont le chef de ménage est de sexe féminin et sans niveau d'instruction, et qui ne sont pas enceintes au moment de l'enquête ;

En superposant ces axes deux à deux, on obtient des hypercubes de contingence (voir figure C.1.1, C.1.2 et C.1.3 en annexe C) qui permet de mieux visualiser les observations faites sur ces axes.

* 36 _ Valeur-test supérieur à 2 en valeur absolue et cosinus carré supérieur ou égal à 0,1.

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