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Décrochage scolaire: du contrôle social aux logiques de solidarité entre les différents intervenants

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par Antonio Rizzo
Université catholique de Louvain  - Master en sciences de l'éducation 2010
  

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2.1.2 L'acteur issu du milieu associatif, l'AMO95

On retrouve, sur le territoire de la Ville de La Louvière, l'ASBL AMO Transit qui est composée d'un directeur, d'une secrétaire et de cinq assistants sociaux. Les missions du service sont d'assurer une aide préventive au bénéfice des jeunes dans leur milieu de vie et dans leurs rapports avec l'environnement social. L'idée est de développer leur esprit critique en fonction des problématiques que rencontre la jeunesse96. L'AMO travaille à la demande de son public cible. Dans le cadre de notre étude, nous avons interviewés le directeur et un assistant social de cette AMO. En ce qui concerne le décrochage scolaire, l'AMO est souvent sollicitée pour des exclusions scolaires d'élèves voire des décrochages complets. Selon le directeur, le profil du jeune décrocheur relève de problèmes de comportement en rapport aux normes de l'établissement scolaire. Il souligne que pour faire respecter le règlement intérieur de l'école, elle écarte le jeune par la sanction, elle le renvoie dans l'objectif de préserver sa réputation. Les acteurs interviewés parlent de nettoyage de printemps car il existe une période où les renvois sont plus importants : cela commence en janvier, février et se termine en juillet. Précisons que l'AMO a traité un peu plus d'une centaine de jeunes dans cette situation. Dans ce cadre, le travail consiste à recourir à la sanction de l'élève en le responsabilisant. Si celui-ci s'oppose à la sanction donnée par l'école, les travailleurs sociaux font appel au service du Droit des jeunes afin de vérifier, d'une part, si l'école a bien respecté la procédure de renvoi et, d'autre part, s'il y a lieu, de trouver un consensus entre les deux parties. Aussi, lorsque l'AMO rencontre des jeunes qui deviennent élève libres97 , le but est de savoir si le jeune est

95Nous retrouvons les discours de l'acteur issu du milieu associatif en annexe 3, p. 23-25.

96Ici, nous renvoyons nos lecteurs vers la page 26-27 de notre étude pour plus d'informations sur les axes d'interventions de l'AMO.

97Ils ont plus de trente demi-jours d'absences injustifiés et n'ont plus le droit de passer leurs examens, en bref leur scolarité n'a plus de sens car ils savent d'emblée qu'ils ont raté leur année scolaire.

demandeur et s'il est prêt à effectuer les démarches nécessaires pour récupérer son statut d'élève régulier. Dès lors, si le jeune est en accord avec le directeur et/ou l'assistant social, ces derniers font la demande d'un recours à la DGEO. De plus, l'AMO propose comme levier pédagogique, pour permettre aux jeunes de s'épanouir et d'accepter des règles, des activités sportives. En ce qui concerne les actions communautaires, ce service participe à des réunions de concertation qui traitent la problématique de la jeunesse et du décrochage scolaire sur le territoire louvièrois (la CAS) et montois (Commission d' Aide à la Jeunesse).

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