1.2.3. Hypothèses de recherches Selon la revue de
littérature :
? Le désir de rester enseignant s'explique par: le
statut de l'enseignant, son ancienneté, le statut de l'école dans
laquelle l'enseignant intervient mais aussi son milieu d'intervention (UMESCO,
2011).
? Les conditions contractuelles sont les déterminants
de la satisfaction professionnelle de l'enseignant (UNESCO, 2011). En outre
l'effet de la nature du contrat sur la satisfaction peut varier selon le cadre
institutionnel considéré (Ferrer-i-Carbonell & Van Praag ,
2006).
? Un niveau de sécurité de l'emploi plus
élevé génère plus de satisfaction au travail
(SILLA, I. et al., 2008).
? Les enseignants bénévoles se sentent
généralement moins sécuriser. Ils montrent un très
fort désir de changer d'école et ambitionnent des emplois qu'ils
jugent plus surs (Michaelowa, 2002).
? L'emploi temporaire et sécurisé est
préféré à l'emploi permanent (Origo & Pagani,
2009).
En conséquence, nous formulons les hypothèses
testables suivantes :
H1 : La sécurité de l'emploi est un facteur
déterminant de la satisfaction au travail de l'enseignant au sein d'un
établissement éducatif.
H2 : L'effet du degré de flexibilité de
l'emploi, sur la satisfaction au travail des enseignants, varie selon l'ordre
d'enseignement.
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Présenté et soutenu par Romaric KPANOU
Chapitre 1 : Cadre conceptuel et théorique
H3 : Le lien sécurité de l'emploi et satisfaction
au travail ne dépend pas de l'ordre d'enseignement.
H4 : La flexibilité impacte négativement la
sécurité d'emploi, quel que soit l'ordre d'enseignement.
H5 : Les enseignants permanents sont plus satisfaits que les
enseignants temporaires.
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Présenté et soutenu par Romaric KPANOU
Chapitre 2 : Données et méthodologie de
recherche
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