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Professionnalisation des chefs d'établissements au Cameroun. Enjeux et défis.

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par ELVIE ERIC NOUCMEN
UNIVERSITE SENGHOR Dà¢â‚¬â„¢ALEXANDRIE -EGYPTE - MASTER II PRO GESTION DES SYSTEMES EDUCATIFS 2017
  

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II.3.1.1-1 Interprétation des résultats de l'activité de formation :

Cette même tendance nous présente dans l'ensemble des réactions favorables entre « plutôt d'accord » et « tout à fait d'accord ». Nous avons 46,35% pour « plutôt d'accord » et 37,43% pour « tout à fait d'accord », soit un total de 83,78% de satisfaction franche. Nous allons le vérifier spécifiquement au niveau de chaque objet d'évaluation.

Les données obtenues pour le premier ensemble d'objets d'évaluation (objectifs, des contenus et de la méthodologie) sont présentées dans le graphique 2 ci-dessous.

Tableau 4a : Objectifs, contenus et méthodologie

Objectifs d'évaluation

1

2

3

4

S/O

Les objectifs de l'activité de formation étaient clairs et précis.

0

4

16

17

0

Le contenu répondait à mes besoins.

0

3

15

19

0

Il y avait un bon équilibre entre la théorie et la pratique.

0

6

21

10

0

Le nombre d'heures de formation était suffisant.

1

13

15

8

0

Les objectifs ont été atteints.

0

10

21

6

0

La documentation fournie était utile.

0

4

11

22

0

La méthodologie et les techniques utilisées facilitaient mon apprentissage.

0

11

14

12

0

Total

1

51

113

94

0

Graphique 2 Objectifs, contenus et méthode :

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"Le don sans la technique n'est qu'une maladie"