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Région
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A=SUD B=SUD OUEST C= OUEST
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Nom
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Numéro du CGP
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1 à 6
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Code
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Cadres de la CTD
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7 à 12
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Type d'acteur
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Autres entretiens, Réunion de la CTD/CODAC
etc.
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13
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Si EFA
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Numéro du GIC (2ème chiffre)
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1 à 2
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Zone
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Numéro de l'EFA (3ème chiffre)
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1 à 4
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Type d'entretien (causerie / focus groupe / visite /
interview)
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Thématiques
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Indicateurs et pistes de réflexion
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Catégorie d'analyse
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Dispositif de conseil / ACEFA Echelle
nationale
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Moyens du programme national
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Analyse du dispositif de programme au niveau
départemental : définition du dispositif en
théorie
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Analyse du dispositif de programme au niveau
départemental : définition du dispositif en réalité
(comparaison et adaptation du dispositif tel que défini
initialement)
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Composition de la cellule
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Catégories de conseillers
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Nombre de conseillers de chaque type
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Interactions et répartition des rôles et
responsabilités entre les différents types
de
conseillers (en réalité)
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Lien avec autres activités des conseillers
(notamment dans leurs postes de fonctionnaires et institutions
d'origine ?)
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Forme de coordination /
gouvernance
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Comment sont organisés les services au sein du
programme ?
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Décentralisation fonctionnelle ?
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Lieux d'hébergement des personnels ?
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L'organisation correspond-t-elle à l'organisation
définie ?
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Les différentes catégories d'acteurs du
dispositif (formateurs, conseillers, producteurs) participent-ils à la
prise de décision ?
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Rapports avec les autres cellules
départementales
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Existe-t-il des comparaisons entre les CTD ? Sur quoi ?
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Sur quoi ?
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Inclusion / exclusion des groupements dans le programme
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Démarche d'exclusion d'un GIC déjà
présent
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Moyens mobilisés
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Humains
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Les ressources humaines mobilisées, leurs provenances
et le rôle de chaque catégorie.
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Financiers
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Source de financements
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Le financeur est impliqué ou non dans la gestion.
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Contribution du public cible dans le financement
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Stabilité des financements
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Innovations en matière de financement
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Matériels
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Moto, Carburant, GPS, ordinateur, feuille
photocopieuse, internet
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Suivi-évaluation
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Existante d'un mécanisme de suivi-
évaluation ;
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Collecte des informations
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Traitement et analyse des données
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Elaboration
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Utilisation
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Son rôle
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Perception de ce SE
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Effet de ce système de SE
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Ce SE permet -il de rendre compte, de
documenter ou de faciliter la prise de décision ?
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Les acteurs ont-ils des retours
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Analyse du profil, de la posture et des pratiques du
conseiller (CGP)
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Profil du conseiller
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Caractéristique du profil du conseiller
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Originaire de la zone
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Issu du milieu agricole
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Trajectoire (Expérience en conseil/autre
expérience / PNV(R)A ou autre Variété
des
expérience/géographie)
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MINADER / MINEPIA
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Poste occupé au ministère
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Formation
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Age
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ACEFA 1 / ACEFA 2
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Posture / rôles responsabilités du
conseiller
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Vision de l'agriculture
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Vision de l'agriculture avant le conseil /
traditionnel
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Vision de l'agriculture/rôle de l'agriculture
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Vision du modèle de l'agriculture sous tendu (agri de
2eme génération)
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Vision du GIC ACEFA
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Vision de la place des producteurs
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Vision d'un bon producteur
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Vision du programme ACEFA
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Vision du programme à ses débuts
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Vision du programme actuellement
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Vision du futur du programme
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Vision de son métier et
responsabilités
|
de
|
ses
|
Vision de l'importance de la relation avec les autres
conseillers de la cellule, avec autres CGP, et les autres acteurs
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|
Définition d'un bon conseiller en
général/d'un bon conseiller dans l'ACEFA
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Vision des compétences qu'il a acquise et qu'il met en
oeuvre dans le conseil
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Motivation pour être un conseiller
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Motivation à quitter ce métier
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Vision du rôle de conseiller
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Vision de la place du rôle de conseiller dans le
programme
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Vision de la relation conseiller/producteur
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Vision des producteurs perçue par le conseiller
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Voir ce que met en avant (relationnel, humilité,
contact, discrétion, animation,
compétences
techniques ?)
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|
La disponibilité une fois sollicité
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Place des producteurs dans la définition des
activités ?
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Compétences clés d'un conseiller
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Posture conseiller qui connait problème et
solution ou co-construction de la solution avec
l'agriculteur
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Exclusion de groupe
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Motivation pour exclure un groupe
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Difficultés
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Conseil mis en oeuvre / pratiques de conseil
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Les GIC suivis
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Nombre de GIC au total
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Nombre de GIC en caractérisation
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Nombre de GIC en suivi
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Nombre de GIC accompagné par lui depuis leurs
entrées à ACEFA
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Nombre de GIC accompagné avant ACEFA, par ce
conseiller
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Organisation du travail à ACEFA (horaire,
géographie, logistique)
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Répartition des rôles avec autres
activités (priorisation de son temps par rapport aux autres
activités)
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Organisation pour les Ministères
(MINADER/MINEPIA)
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Pratiques de conseil dans le cadre d'ACEFA
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Temps alloué à la caractérisation
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Temps alloué à la création du plan de
développement
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Temps alloué au suivi par mois
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Type d'activité :
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Qu'est-ce qu'il privilégie ?
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Qu'est-ce qu'il ne fait pas du tout ?
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Quelles nouvelles activités (innovations par lui ?)
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Domaine d'activité :
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Qu'est-ce qu'il privilégie ?
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|
Qu'est-ce qu'il ne fait pas du tout ?
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Comprendre pourquoi privilégie certaines
activités par rapport à d'autres
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|
Certains domaines par rapport à d'autres
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Analyse : cdc*activités ; la relation avec le
diagnostic et plan d'action
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|
Détailler les activités
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|
Outils utilisés (cahiers, supports : pour qui, pour
quelles activités ?)
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Adaptation du conseil à la demande
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Caractérisation du conseil individuel / collectif
Type de conseil que le CGP attribue au EFA volontaires ou EFA
tout court (temps alloué au conseil individuel,...)
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Evaluation de la qualité et de
l'intensité du conseil
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Qualité du conseil
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Satisfaction des producteurs sur le conseil obtenu
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Réponse aux besoins
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Intensité du conseil
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Tenue régulière des séances de conseil
/fréquences de l'interaction/ dispo du conseiller
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|
Temps consacré aux réunions avec les conseillers
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-> Permet de mettre en lien pratiques de conseil,
qualité et intensité de conseil avec les effets et impacts
identifiés
|
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Analyse de la situation des groupements GIC
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Fonctionnement des groupements et Effets sur le niveau
collectif dans les groupements
|
Analyse des groupements
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Historique
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Etape clefs, acteurs
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|
Liens avec le programme, premier contact
(sélection)
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Organigramme (instances de gouvernance,
structure)
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Gouvernance / prise de décision
(collectif/démocratique)
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+ modalités d'entrée/d'appartenance au GP
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Les membres
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Liens entre les membres (famille, voisins,
concession)
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Motivation (personnelle)
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Alphabétisation
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Les systèmes de productions
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Place des femmes
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> Doit permettre de caractériser leur posture face
au conseil
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Vision (qui est porteur de la vision/mission au sein du
groupement ?) (à confronter avec vision du groupement dans le programme,
rôle attribué par le programme,...)
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|
Mission/objectif
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|
Activités : par activité
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- Nature de l'activité - exemples : achat
groupés
d'intrants, transformation, commercialisation,
accès aux financements (subventions, fonds
propres,
crédits,...)
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- Histoire
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- Taille/volume de l'activité
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- Mode de gestion / par qui ?
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- Autres « services » ?
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Peut se résumer comme les services rendus par le GP en
tant qu'entreprise
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Moyens/ressources :
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- financements
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- RH
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Outils de gestion : comptabilité, système de
gestion, cahiers,...
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|
Relations avec ensemble de la cellule
départementale
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Viabilité du groupement
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- dimension juridique (statut)
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- dimension économique et financière
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- dimension sociale (adhésion des membres par rapport
au groupement, reconnaissance par la communauté)
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|
- dimension environnementale
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|
- dimension technique (compétences, outils,
maîtrise de processus)
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- dimension organisationnelle / stratégique =>
gouvernance (prise de décision / information / outils / vision ....)
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Difficultés actuelles
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Projet du groupement / lien avec accès aux subventions
du programme par élaboration de projet
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|
Contexte local (influence de dynamiques hors programmes)
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Lien / inclusion avec OPA 2/3eme niveau
(groupements +/- opérationnels)
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Schéma de leadership / lead sur innovations
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Analyse lien des groupements avec les
autres groupements / avec extérieur
|
Intérêt du CLG, sont-ils impliqués ?
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Est-ce que le CLG est efficace/utile ?
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|
Relations avec l'extérieur (autres groupements,
filières, communauté / territoire, Etat,
autres
fournisseurs de services)
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Relations avec d'autres programmes
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|
Relations factuelles avec ACEFA et perceptions du programme
ACEFA
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Conseil reçu
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Conseil individuel donnée en collectif
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Conseil pour le collectif
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Mise en relation
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Autres
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Analyse de la situation des producteurs
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Situation des producteurs
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Analyse des systèmes d'activités, de
l'environnement des producteurs
(notamment en formation et en
conseil)
|
Cette analyse des effets implique d'avoir analysé au
préalable le système d'activité des producteurs
(profil du producteur, niveau
d'éducation,
participation à d'autres systèmes de
conseil,...ainsi que le niveau « productif » : systèmes de
cultures
d'élevage, autres activités, organisation du
ménage et autres activités du ménage,
organisation des tâche,...). Cette partie
est
nécessaire pour comprendre les changements entrepris par les
producteurs, de comprendre dans quelle logique ils s'insèrent, et de
pouvoir analyser le type de producteurs touchés par le conseil
(inclusion/exclusion).
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Caractérisation du producteur
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Ménage
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Niveau d'étude
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Relations avec d'autres organismes de conseil
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Système d'activité
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Système de production
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Activité non agricole
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Main d'oeuvre familiale
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Organisation des tâches agricoles
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Organisation des tâches non agricoles
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Revenu
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Pratiques de conseil perçues par le
producteur
|
Reprendre éléments sur activités, sur
perception de la demande par rapport au conseil fourni, sur
intensité et qualité du conseil, sur source extérieure de
conseil
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Perception des producteurs sur le groupement
|
Vision de l'histoire du GP/de ses
activités/de fonctionnement /son utilité
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Effets et impacts
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Changement des pratiques
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Caractériser les changements
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Effets
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- Qu'est ce qui a changé pour vous depuis que
vous participez au conseil ?
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Impacts
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Différents impacts produits
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(voir différents niveaux dans schéma ci-
dessous)
|
Cette analyse des changements implique de poser des questions
pour comprendre comment les
producteurs faisaient AVANT, et ce que ça
implique
ensuite (chemin de l'impact)
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|
Ø Relier chaque effet au type de conseil qui a
été donné
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|
Sur les producteurs
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Changement de perception /
empowerment :
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Changement sur la perception de l'individu sur lui-même,
de son pouvoir sur le changement
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Capacité de changer
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Capacité à décider par soi-même
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|
Capacité de prise de décision dans le
ménage
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|
Capacité de négocier et d'influencer son
entourage
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|
|
Capacité à prendre responsabilités dans un
groupe
|
|
|
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Capacité à innover, à faire
différemment des autres
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|
Perception de l'agriculture comme métier par rapport
à d'autres activités
|
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Changements de pratiques techniques
|
Cultures : Choix variétés/espèces, choix
modèles de production, entretien parcelle, semis, récolte,
rotations, traitement/intrants
|
|
|
|
Elevage : choix races, choix modèles de
production, conduite du troupeau, alimentation,
traitements/soins/santé animale, mode de
reproduction,
...
|
|
|
|
Anticipation / planification
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|
Organisation activités / calendrier
|
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Stocks
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|
Changements de pratiques de gestion de l'EA et du
système d'activités et famille
|
Changements dans pratiques d'accès au marché
(information sur le marché, mesure, choix du marché,
négociation prix, choix des modes de commercialisation) et
approvisionnement
|
|
|
|
Accès aux facteurs de production (MO, crédit,
foncier, financement,...)
|
|
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|
Trésorerie (dépenses, raisonnement
entrées/sorties, calendrier
trésorerie,
temporalité), pratiques d'épargne et de
crédit,
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|
Analyse de la rentabilité des activités
|
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Investissements
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|
Avoir raisonnement/analyse systémique (vision
globale du système d'activités/liens
entre
activités, liens EA-famille)
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Projection à long terme
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|
Sur les ménages
|
Changements de pratiques dans la famille
|
Répartition des tâches et volume de travail
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Pratiques de répartition des activités et
répartition des revenus
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Pratiques de scolarisation
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Pratiques matrimoniales
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Prise de décision au sein de la famille et
répartition du « pouvoir »
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La gestion des stocks/mieux vendre
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Effets et impacts dans la famille / le ménage
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Harmonie et stabilité dans la famille
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Réalisation des projets
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Augmentation des revenus
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Changement dans l'alimentation (période de
soudure, nombre de repas par jour, changement
le plus pertinent dans le pouvoir d'achat
alimentaire ou dans les pratiques d'achat
d'alimentation)
|
|
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|
Conditions de vie da la famille : habitation,
équipement de la maison, habillement,
alimentation,
organisation des fêtes, cérémonies religieuses,...
|
|
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Sur les communautés / villages / niveau
social/groupement
|
Chocs de référentiels ?
|
|
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|
Normes sociales ?
|
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|
Effets du conseil de l'ACEFA sur le
groupement/village/communauté
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Leadership et actions dans les organisations locales ?
|
|
|
