CHAPITRE 0 :
INTRODUCTION GENERALE
1. INTERET ET OBJECTIFS DE
L'ETUDE
Il existe deux logiques différentes qui sous-entendent
deux types d'organisation dans les programmes de technologie mécanique,
d'un côté les « unités d'apprentissage » et de
l'autre les activités de « réalisation sur
projet ». Ces deux logiques se conjuguent cependant pour la
construction des compétences des élèves.
Les « unités d'apprentissage » sont des
groupes d'une dizaine d'heures qui sont « pilotées par les
compétences » dont les activités proposées aux
élèves visent avant tout l'acquisition des aptitudes utiles.
L'objectif est que chaque élève acquiert les capacités
attendues à la fin de chaque unité par l'intermédiaire
d'un ensemble d'activités proposées.
Elles visent des compétences pratiques, et la
réflexion sur l'usage d'outils spécifiques comme le fer à
souder, la perceuse à colonne, le broyeur mécanique, la
trottinette, le vélo,...
Ces propriétés sont censées pouvoir
être réinvesties, dans les « réalisations sur
projet ». Ces « réalisations sur projet »
constituent un autre moment de l'enseignement de la technologie. La
visée est alors plus de familiarisation avec l'activité
technologique et c'est la pédagogie de projet qui prédomine alors
par rapport à la pédagogie par objectif.
Jean-Louis Martinand, dans son étude sur la
discipline, distingue deux registres d'activités technologiques :
1. la réalisation, qui permet « la familiarisation
pratique commune avec les objets, des procédés, des tâches,
des rôles socio-techniques » et
2. la technologie qui « favorise l'élaboration
intellectuelle : concepts, schémas modèles, normes qui organisent
la pensée technique ».
La « réalisation sur projet
» est une occasion d'aborder les étapes essentielles d'un projet et
de réfléchir à leurs différentes articulations. Les
activités développées au cours de cette partie du
programme font appel aux compétences notionnelles et instrumentales
acquises les années précédentes.
Elles visent l'appropriation de démarches et de
méthodes de pensée, de méthodes d'observation et avant
tout de réflexion.
En planifiant cette étude, nous sommes fixés les
objectifs suivants:
- Analyser la situation de l'Enseignement
Technique et Professionnel en RDC
- Organiser une étude du programme actuel du cours de
technologie mécanique en 5ème et
6ème des humanités techniques industrielles, option
Mécanique
- Trouver les facteurs favorisant l'inadéquation
emploi-formation de technologie mécanique
- Déceler les facteurs défavorisant l'adaptation
du programme du cours de technologie mécanique aux innovations
récentes
- Proposer un programme du cours de technologie
mécanique intégrant l'enseignement par réalisation sur
projet.
| 
