étude du programme du cours de technologie mécanique en 5eme et 6eme techniques par rapport aux innovations technologiques dans l'option mécanique en république démocratique du Congo

2. ETAT DE LA QUESTION (PROBLEMATIQUE)

Le développement économique de la République Démocratique du Congo requiert que, des techniciens et des ouvriers qualifiés de tous niveaux soient disponibles sur le marché de l'emploi pour permettre la reconstruction du pays. Leurs compétences doivent être adaptées aux besoins du marché, et nécessitent l'existence d'écoles techniques parfaitement équipées et de formateurs bien formés.

Cependant, L'enseignement Technique et Professionnel du secteur formel présente une figure émaillée d'une panoplie d'insuffisances tant humaines, financières, pédagogiques que matérielles. Il y a lieu de relever :

- L'inadéquation entre le programme vétuste et l'évolution de la technologie moderne.

- La sous qualification scientifique et pédagogique du personnel enseignant

- Le manque d'une législation appropriée à l'Enseignement Technique et Professionnel

- Le manque de données fiable sur l'enseignement technique en général (données statistiques, des élèves, des bâtiments, des équipements, des enseignants etc...)

- Les programmes dépassés voire même inexistants dans la plupart d'écoles techniques et professionnelles.

- Les manuels subissent le même sort que les programmes scolaires.

C'est à ce titre que nous voulons aborder ce sujet afin d'apporter une contribution à ce domaine qui est une conséquence du développement.

3. HYPOTHESES DE TRAVAIL

1. Nous pensons que le programme du cours de technologie mécanique est réformable en enseignement par « réalisation sur projet » au niveau de 5^ème et 6^ème Mécanique Machines-outils en RDC.

2. L'enseignement par « réalisation sur projet » du cours de technologie mécanique embrasserait le maximum d'opérations classiques de tournage, fraisage, rectification, affûtage, mesurage, métrologie. Il intégrerait les technologies d'information et de la communication pour stimuler la recherche tant au niveau des enseignants de la technologie mécanique qu'au niveau d'élèves.

3. La « réalisation sur projet » garantirait l'adéquation emploi-formation technologique dans cette ère de la mondialisation, et replacerait ce concept au coeur de la réflexion sur quelques-uns des grands enjeux de société : lutte contre le chômage, modernisation et compétitivité des entreprises, combat contre la pauvreté et l'exclusion (Gender).

4. METHODOLOGIE

Partant des objectifs assignés à cette étude, nous avons recouru à trois types de méthodes : la technique documentaire laquelle constitue le principal instrument au regard de nombre d'objectifs qui s'y rapportent, la technologie de l'Information et de la Communication « TIC » et le questionnaire comme un outil complémentaire.

Le dépouillement et l'analyse du questionnaire par les statistiques de production appliquées à l'éducation, nous ont amené finalement à une proposition du programme du cours de technologie mécanique en 5^ème et 6^ème Mécanique Machines-Outils.

5. DELIMITATION DU SUJET

La présente étude, se limite à faire des propositions de mise à jour du programme du cours de technologie mécanique dans les classes de 5^ème et 6^ème Mécanique Machines-Outils, aux regards de la dynamique des innovations technologiques récentes, sans avoir la prétention de définir « la » méthode d'enseignement, ou de figer de façon exhaustive une didactique technique imposée.