D). La cour de récréation, espace de
détente.
Pour certains témoins, la récréation est
le moment salvateur des cancres (sentiment que l'on retrouve d'ailleurs aussi
chez les élèves français) puisqu'elle est l'espace du jeu
et de la socialisation, caractères qui ne vont pas nécessairement
de pair avec la réussite scolaire. En
226 Interview de Serge REGGIANI pour « Les Inrockuptibles ",
mai juin 1991.
227 Voir la chronologie en document annexe n°1.
228 G. NOIRIEL, Le Creuset Français, Paris, 1988
(p. 25).
229 W. LTAIEF « Jalons du mariage mixte dans
l'immigration : entre la loi, la foi et la trace identitaire " dans B. STORA et
E. TEMIME, Immigrances, l'immigration en France au XXème
siècle, Paris, 2007. (p. 124).
230 « Les enfants d'Italiens, amis de mon père,
ils avaient tous une mère française ».
Questionnaire de Jacqueline FANTIN-CRAMPON, 2010.
78 revanche, pour d'autres écoliers, elle est, avant
tout, le lieu des insultes xénophobes et des batailles rangées
entre les élèves d'origine italienne et les Français.
? Un espace de jeu.
La récréation dure dix minutes à un quart
d'heure, elle traîne parfois en longueur les jours de beau temps. Les
souvenirs de cet espace de loisir qui sont évoqués en premier
lieu sont les jeux de la cour, moyen formidable de sociabilité entre les
immigrés et leurs camarades français, parfois aussi catalyseurs
des tensions entre les élèves et des relations de
dominé/dominant.
« Les jeux étaient communs : billes, boules de
pétanque, cartes, etc. »231.
« On jouait aux gendarmes et aux voleurs, au chameau,
à saute-mouton. »232.
Pour les « cancres », c'est souvent là «
l'épreuve de rattrapage » vers une autre reconnaissance que celle
scolaire, les capacités sportives et sociales sont valorisées
dans l'espace de défouloir que constitue la cour :
« J'avais beaucoup de copains qui, dans l'ensemble,
m'aimaient bien, il faut dire que j'étais plutôt amuseur et,
excusez-moi, quelque peu meneur dans le bon sens du terme
»233.
Parfois plus âgés, puisque ayant redoublé
au moment de l'arrivée en France, nombreux sont les enfants issus de
famille étrangère à avoir une place honorable dans
l'espace de socialisation que constitue la cour de
récréation234.
On remarque souvent durant la période 1935 -- 1955,
outre les divertissements de cour de récréation qui traversent
les époques (billes, marelles ...), le caractère patriotique de
certains jeux, et ce surtout dans les écoles de garçons. Les
jeunes élèves jouent ainsi à la guerre ou « à
la résistance ».
231 Questionnaire de Walter BUFFONI, 2010.
232 Entretien avec Jean BURINI, (14 janvier 2010 -- Vigneux).
233 Questionnaire de Walter BUFFONI, 2010.
234 « Dans la cour, je m'entendais bien avec tout le
monde. Comme j'étais plus vieux d'un an, j'étais presque chef de
file ».
Entretien avec Mario MERLO, (1er décembre 2009
-- Basse Goulaine).
· Les chansons dans les cours
d'école.
La cour de récréation est aussi un lieu de
rencontre entre enfants d'origine française et italienne. Cette
confrontation se développe souvent par le biais de chansons que les
élèves chantent à la récréation pour se
moquer des « Ritals ». La perception agressive de la
différence culturelle est souvent exprimée par cette comptine que
les Français chantent dans la cour de récréation :
« As-tu vu Négus
A la Porte d'Italie
Qui secouait les puces A Mussolini 235».
Ce refrain humiliant est rapporté par plusieurs
témoins du début de notre période, toutes régions
confondues d'ailleurs. La mémoire collective en a fait l'exemple type
des discriminations à l'école pendant le conflit
éthiopien. Les défaites de l'armée mussolinienne face au
Négus éthiopien sont moquées. Les affrontements de cours
de récréation se multiplieront dans les écoles à
partir du déclenchement de la guerre d'Abyssinie. Pour de nombreux
écoliers, cette entreprise militaire est synonyme de la cassure des
bonnes relations avec leurs camarades, comme d'ailleurs le sera plus tard la
déclaration de guerre de Mussolini à la France, elle aussi
vécue comme une rupture de la bonne entente par nos témoins.
Dès lors, il ne semble pas sans intérêt de se livrer
à une étude des conflits dans les cours d'écoles et
à ce qu'ils révèlent des tensions entre Français et
élèves d'origine italienne.
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