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Etude monographique de la commune de Guinguinéo

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par Adama DIALLO
Université Cheikh Anta DIOP (UCAD) - Certificat d'Aptitude à l'Enseignement Moyen 2013
  

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Conclusion

Par cette étude monographique, nous venons de décrire les cadres, physique, social, humain, culturel dans lequel végète l'économie de la commune de Guinguinéo. Une commune qui, en dépit de ses faiblesses, dispose de sérieux atouts (gare ferroviaire, potentiel foncier...) pour générer les ressources nécessaires à son développement. Les filières porteuses, telles que l'agriculture, l'élevage et l'artisanat, mises en exergue dans ce document sont utiles à ouvrir les portes de la commune au mieux être de sa population.

Bibliographie

· Alvergne (C.), 2008, Le défi des territoires. Comment dépasser les disparités spatiales en Afrique de l'Ouest et du Centre, Paris, Karthala, 264 pages.

· Atlas National du Sénégal, 1977 Institut Géographique National 147 pages.

· Code des collectivités locales, 1996, Ministère de l'Intérieur, 186 page

· Guide méthodologique pour la réalisation d'un diagnostic monographique communal, PAIDEL (Programme d'Appui aux Initiatives de Développement Local) 2005, 49 pages.

· DIALLO (M), la participation des femmes dans le développement local : cas des femmes de la communauté rurale de Mampatim, Mémoire Master II, UCAD 2012, 85 pages.

· Loi n° 2013-10 du 28 décembre 2013 portant Code général des Collectivités locales, 44 pages.

· MACE G, Guide d'élaboration d'un projet de recherche en sciences sociales, Presse Universitaire de Laval, 2000, pages 135.

· Plan d'Investissement Communal de la commune de Guinguinéo, décembre 2011, 115 pages.

· Rosnert Ludovic Alissoutin, Les défis du développement local au Sénégal, CODESRIA, 189 pages.

· Situation Economique et Social du Sénégal en 2011, ANDS, 344 pages.

· Ueli Stucki et al. Développement communal : Etude monographique et Plan stratégique des communes (Principes à suivre), Helvetas Cameroun, 41 pages.

Partie documentaire

Classe : 6ème

Durée : 3 heures

Titre de la leçon: la commune : Historique et Fonctionnement

INFORMATIONS GENERALES

Compétence disciplinaire

S'intégrer dans son milieu proche

Compétences de base de la leçon :

S'intégrer dans sa commune

Objectifs spécifiques : 

OS 1 : Présenter la commune

OS 2 : Expliquer l'organisation et le fonctionnement

PRESENTATION DE LA SITUATION D'APPRETISSAGE

Place de la leçon dans le programme

C'est la 7ème leçon du programme, elle vient juste après la leçon sur la Commune d'arrondissement : structures et fonctionnement, et elle est la dernière du Chapitre 1 qui traite du milieu proche.

Intérêt de la leçon

La leçon permet à l'élève d'appréhender les notions de développement local, de développement participatif et comprendre le fonctionnement du conseil municipal

Sommaire

Cette leçon de 02 heures comporte deux séquences de 1h chacune.

Introduction

I. Historique de la commune

II. Organisation et fonctionnement de la commune

Conclusion

Liste des pré-requis

Connaissances empiriques sur l'histoire de la commune de Guinguinéo, les élections municipales, la fonction de maire, les taxes municipales...

Activités pédagogiques préparatoires

Recherche documentaire

Organisation de la classe en groupes.

Confection et partage du questionnaire et des consignes (année de création de la mairie, description de l'édifice de la mairie, composition du bâtiment...)

Enquêtes sur l'organisation, les équipements, les acteurs et les problèmes de la commune..

Matériel et supports :

Carte administrative ; Textes de loi sur la décentralisation ; Code des collectivités locales du Sénégal ; Enquête des apprenants ; Témoignage d'un élu local ; Délibération du conseil municipal ; Documents sur la commune ; Articles de presse...

DEROULEMENT

Pré-requis :

Il s'agira de faire émerger les connaissances et les notions de : collectivité locale, aménagement, équipement socio-éducatif, activité économique, acteur développement local, bonne gouvernance, citoyenneté, participation, autorité, etc.

Annonce des objectifs spécifiques :

Le professeur explique aux élèves qu'à la fin de leçon, ils devront être capables de :

- Décrire leur commune en réalisant le plan, en la situant dans le Département et dans la région ;

- Expliquer son organisation, sa gouvernance et le rôle des acteurs ;

- Expliquer des problèmes de gouvernance dans une communauté rurale ou une commune.

Séquence 1 : historique de la commune

Durée : 1 heure

Amorce : Partir des perceptions que les apprenants ont sur le statut administratif de leur localité, son histoire.

Ressources pédagogiques (matériels/supports) : textes l'histoire des communes aux Sénégal, l'histoire de la commune de Guinguinéo ; carte administrative de la région de Kaolack.

Stratégies

Activités du professeur

Activités des élèves

Inciter les élèves à lire les supports sur l'histoire des communes au Sénégal ; la création de la commune de Guinguinéo et répondre aux questions suivantes :

Les apprenants lisent les différents supports et répondent aux questions.

Lecture de l'Article 71 du Code des Collectivités Locales (Acte III) 2013. Pousser les élèves à définir la Commune

Les élèves donnent une définition de la commune.

A partir de la carte administrative et de l'article 72 du Code des Collectivités Locales (Acte III) 2013. Pousser les élèves à situer leur commune dans le département ou le département.

Les apprenants situent leur commune dans le département ou la région.

Trace :

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"Un démenti, si pauvre qu'il soit, rassure les sots et déroute les incrédules"   Talleyrand