3- Appui de l'environnement
pour la lutte contre la pauvreté :
La lutte contre la pauvreté et la réduction des
inégalités sociales et spatiales constituent des axes
stratégiques de la politique du pays jusqu'en 2010.
Il s'agit d'un programme lié à l'infrastructure
socio-économique, au développement humain durable et à la
lutte contre la pauvreté en milieu rurale et péri - urbain.
D'autres projets sont lancés :
- la couverture médicale de base.
- Le régime d'assistance médicale au profit des
personnes économiquement faibles qui ne bénéficient pas de
l'assurance maladie obligatoire.
- La mise en place de la charte nationale de
l'éducation et de la formation.
- La création d'un agence pour le développement
social qui a pour objectif de soutenir au développement communautaire et
de contribuer à la lutte contre la pauvreté.
B) Assurer une
éducation de base :
L'éducation de base a pour objectif d'assurer une
éducation primaire pour tout et l'indicateur est le taux de
scolarisation dans l'enseignement primaire.
1 : Situation et
progrès réalisé :
Le Maroc a déployé des efforts très
importants dans le domaine de l'enseignement et à tout le niveau
scolaire.
*Dans l'enseignement primaire, l'effectif des
élèves scolarisés a atteint près de 3.9 millions en
2002-2003.
La scolarisation des filles est nettement inférieure
à celle des garçons, mais elle progresse plus rapidement.
En milieu rural, la scolarisation est moins avancée
qu'en milieu urbain, ce pendant une forte mobilisation des moyens et des
campagnes d'information apportées dans le cadre de la promotion de la
scolarisation et soutenus par l'ensemble des partenaires, a contribué
à la réalisation des objectifs attendus dans les zones
rurales.
En effet le taux net de scolarisation en milieu rurale est
passé de 55.4% en 1997-1996 à 87% en 2001-2003.
Par ailleurs, l'action en matière d'appui sociale
à la scolarisation, se caractérise par la mise en place des
cantines scolaires, des fournitures scolaires et l'octroi des bourses
d'internat.
*Au niveau de l'enseignement collégiale public,
l'effectif s'est accru en 2002-2003 d'environ 1.9% (atteignant plus d'un
million d'élèves contre 4.8% en 2001-2002 et 1.2% en
1998-1999).
En milieu rurale, l'augmentation est élevée
mais, l'effectif reste toujours faible conte tenu de l'importance de la
population rurale.
*Le secteur privé a contribué au niveau de la
scolarisation avec un taux 4.6% de l'ensemble des élèves dans
l'enseignement primaires et collégial en 2002 - 2003.
Cet effectif est très important dans l'enseignement
primaire. Près de 216 milles élèves avec une augmentation
de 10% par ans contre 22 milles élèves au collèges, soit
une augmentation de 19% par ans.
Le développement de l'éducation non formelle,
c'est une action qui permet d'insérer la plus part des
élèves ayant quitté l'école et les non
scolarisés et surtout la réalisation de la
généralisation de la scolarisation.
*Education intégrée des enfant handicapes, c'est
une éducation qui a une grande importance humaine et qui vise à
permettre aux enfants handicapés de poursuivre leurs études dans
des classes ordinaires en fonction des programmes officiels en vigueur.
Il y a des classes intégratives qui ont
été crées pour préparer ces enfants à une
intégration partielle, puis totale avec leurs camarades dans leurs
cursus scolaire.
Dans le but de concrétiser le droit de
l'éducation et de l'enseignement de tous les enfants à besoins
spéciaux , conformément aux instrument nationaux et
internationaux, les règles de l'égalité de chance et le
concept de l'école intégrative développé par
l'UNESCO, le Maroc a mis un plan d'action traduisant les orientations futures
dans le domaine de l'intégration scolaire en milieu ordinaire en faveur
des enfants à besoins spéciaux ayant un handicape léger au
moyen et aussi une élargissement des structures d'accueil pour englober
l'enseignement fondamental. Les enfants porteurs d'un handicape profonde sont
orientés dans des centres spécialisés.
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