2-Difficultés rencontrés :
Les principes difficultés rencontrées au niveau
de l'éducation de base sont à caractères endogènes
et exogènes.
Les premières sont liées à une faiblesse
relation jusqu `à la fin de l'enseignement fondamental, à la
qualité de l'enseignement et à la faible couverture des campagnes
en collège et internat.
Les secondes sont liées à la participation
très modeste du secteur privé à l'effort des
scolarisations et à l'environnement défavorable pour le
développement de l'enseignement en milieu rural.
Les moyens économiques de certaines familles ne leurs
permettent pas de faire face aux dépenses des scolarisations de leurs
enfants.
3- appui sur l'environnement
pour la promotion de l'éducation :
L'année scolaire 1999-2000 se caractérise par la
promotion de la mise en place de la charte nationale de l'éducation et
de la formation. Celle ci est fondée par une approche basée sur
la flexibilité et la complémentarité de toute structure
du système éducatif.
De ce faite la charte s'attache à fixer les objectifs
à atteindre des horizons déterminés pour chaque structure
du système éducatif.
Ainsi, au niveau de l `enseignement fondamentale, les
objectifs fixés cherchent à généraliser
l'enseignement et à le rendre objectif.
Cela à consister à :
-Généralisation le préscolaire en
2004.
Pour les inscrits en première année du primaire,
il s'agit d'assurer leur écoulement.
L'analphabétisme constitue un handicape majeur dans le
tissu économique et social, ce pendant la charte à fixé
les objectifs suivants :
- Réduction totale du taux global de
l'analphabétisme à moins de 20% en 2010.
- Eradication total de l'analphabétisme en 2015.
- Concernant les enfants non scolarisées ou
déscolarisés, la charte vise à leur offrir une
deuxième chance d'insertion dans les cycles d'éducation à
travers la mise en place de passerelles appropriées :
- Au niveau de l'enseignement secondaire, la charte
considère comme principaux objectifs :
- l'accroissement des capacités du sous système
à absorber d'avantage d'élèves.
- L'amélioration de la qualité de cet
enseignement.
- Et le renforcement de la formation continue de la personne
enseignante.
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