IV.1-1-3 L'ENSEIGNEMENT DE LA PHILOSOPHIE
Sur le plan pédagogique, l'étude des notions
ainsi que celle des oeuvres se feront à la lumière des principes
de l'enseignement par objectifs. Dans cette perspective, chaque cours comporte
un objectif pédagogique terminal sous-tendu par des objectifs
pédagogiques intermédiaires correspondant aux différentes
séquences ou parties du cours, les quelles définissent son
contenu. La fiche pédagogique, qui est obligatoire, indique
également les auxiliaires pédagogiques à utiliser, les
activités pédagogiques et les activités d'apprentissage
à mettre en oeuvre, le questionnaire d'évaluation et le timing
prévus pour chaque séquence.
L'étude d'une notion devra se faire en tenant compte
des points suivants :
-Organisation d'activités préliminaires
conçues notamment sous forme de petites questions stimulantes et
d'explications de textes ou groupements de textes relatifs aux objectifs
visés à travers le cours et destinées entre autres
à s'assurer de l'effectivité des savoirs et savoir-faire
pré-requis. Autant que possible, les textes des traditions
philosophiques ;
-Une introduction comportant l'historique du thème et
la problématique qui en découle ;
-Une approche systématique consistant en un examen
critique de la problématique à travers un plan logique et faisant
ressortir entre autres aspects pertinents les thèses majeures et
essentielles sur la question ;
-L'étude ponctuelle et succincte de l'histoire de la
philosophie chaque fois qu'il est donné de parler d'un auteur ;
-Une évaluation finale comportant des questions
précises se rapportant aux objectifs du cours ainsi que des sujets de
réflexion et de débat s'inscrivant dans le prolongement des
problèmes abordés.
Pour l'étude des oeuvres, on tiendra compte des
étapes ci-après :
-Mise en oeuvre d'activités augurales consistant
notamment à recueillir et à analyser les attentes de lecture des
élèves ainsi que leurs réactions par rapport aux aspects
paratextuels tels que le nom même de l'auteur, la présentation
matérielle du livre, la jaquette et autres caractéristiques
apparentes ;
-Organisation d'un contrôle de lecture intervenant
après un laps de temps alloué aux élèves pour
prendre connaissance de l'oeuvre et visant à apprécier la
perception/compréhension qu'ils en ont ;
-Elaboration avec les élèves d'un plan
d'étude inspiré des étapes sus-mentionnées et
comprenant notamment :
-des données biographiques et
bibliographiques ;
-la problématique philosophique de l'auteur ;
La problématique spécifique de
l'oeuvre ;
La structure et la thématique de l'oeuvre ;
-l'explication d'extrait significatifs ;
-des exposés d'élèves ;
-l'évaluation critique de l'oeuvre.
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