5. Dans la fonction politique
Vouloir s'occuper d'un autre que soi-même, c'est vouloir
lui donner une place, une parole, un statut au sein de la
société. Notre engagement de travailleur social est donc
bien politique.
42 Conférence-débat avec Philippe Gaberan :
La dimension socio-politique du métier d'éducateur.
Liège, C.P.S.E., 20 avril 2012. Philippe Gaberan, éducateur
spécialisé et formateur, est docteur en sciences de
l'éducation, chercheur en sciences sociales et directeur d'un centre de
formation et de promotion sociale (Marvejols - Lozère, France).
Dans notre système politico-économique tenu sous
la suprématie du mercantilisme et de la technocratie, pouvoirs
de tutelle et éducateurs n'ont pas toujours la même vision de ce
qu'ils veulent voir apparaître comme résultat dans la
société. Les autorités politiques nous confient un mandat
aux contours souvent flous quant à l'espace de notre intervention. En
effet, qu'en est-il de notre rôle de promoteur de « la maturation
sociale et l'autonomie »43, lorsque certains troubles ou
certaines limitent de l'accompagné m'empêchent d'optimiser son
état d'autonomie ?
Si les politiques attribuent peu de considération aux
éducateurs en tant que producteurs de résultats, que puis-je
fournir aux premiers comme matière à penser dans le sens de
l'aboutissement de mon action sociale ?
S'il s'exprime souvent à l'oral et à
l'écrit pour des raisons routinières de communication interne ou
administrative, l'éducateur ne le fait que trop rarement au
bénéfice de la publication. La parole, qui
constitue le socle primordial de l'éducateur, se fait monnaie rare
lorsque ce dernier devrait donner sens à son action, légitimer
ses compétences de façon publique ou socio-politique.
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