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ESPE de Toulouse
Midi-Pyrénées
Ecole interne de l'Université de Toulouse2 Jean
Jaurès
MEMOIRE DE MASTER 2
MASTER M.E.E.F. O.P.M.S.P.I.
Ouverture Professionnelle en Milieu Scolaire dans
un
Cadre Pluridisciplinaire Inter degrés
ANNEE 2014-2015
Présenté et soutenu par : Julien CORDELOIS
Le
29/06/2015
TITRE DU MEMOIRE
Analyse didactique des effets d'un enseignement
valorisant les
Compétences Méthodologiques et Sociales sur les
apprentissages.
Une étude de cas en Education Physique et
Sportive.
TRAJET RECHERCHE : INTERACTIONS DIDACTIQUES
JURY :
- Marie-France CARNUS ; Professeure des Universités,
UMR EFTS, Université Toulouse Jean Jaurès (direction de
recherche).
- Karine DUVIGNAU, Professeure des Universités,
CLEE-ERSS, Université de Toulouse Jean Jaurès ;
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Analyse didactique des effets d'un enseignement valorisant les
C.M.S sur les apprentissages.
Une étude de cas en Education
Physique et Sportive.
Remerciements :
Je tiens à remercier Marie-France Carnus d'avoir
accepté de diriger ce travail avec exigence et bienveillance. Le temps
qui m'a été consacré, la rigueur demandée et nos
nourrissants échanges ont été de précieuses
aides.
Je suis sensible à la reconnaissance et à la
confiance qui m'est témoignée dans le cadre de ce mémoire,
comme dans nos pratiques professionnelles.
Je remercie Karine Duvignau d'avoir accepté de participer
au jugement de ce mémoire.
Merci à Lucie Vacaresse et à Fabien Baron. Leur
disponibilité et leur engagement lors de ce travail ont
été de réels soutiens.
Merci à Antoine Cordelois, pour ses conseils et son regard
éclairé de chercheur ;
Ainsi qu'à Julia Hugot, pour ses apports, sa patience
quotidienne et ses encouragements.
Merci enfin à mes proches et à mes ami(e)s d'avoir
accompagnés ce travail de leur bienveillance.
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Analyse didactique des effets d'un enseignement valorisant les
C.M.S sur les apprentissages.
Une étude de cas en Education
Physique et Sportive.
Sommaire
1 ANCRAGE PRAXEOLOGIQUE : 6
PREMIERE PARTIE 10
2 OPTIONS THÉORIQUES, CONCEPTUELLES ET NOTIONNELLES :
11
2.1 OPTIONS THÉORIQUES : 11
2.1.1 UNE RECHERCHE EN DIDACTIQUE DE L'E.P.S : 11
2.1.2 CONSIDERATIONS TERNAIRES 13
2.1.3 LA TRANSPOSITION DIDACTIQUE : 17
2.1.4 LA THEORIE DES SITUATIONS DIDACTIQUES : 19
3 OPTIONS CONCEPTUELLES : 23
3.1 DEVOLUTION ET INSTITUTIONNALISATION DES SAVOIRS : 23
3.2 MILIEU ET CONTRAT DIDACTIQUES : 26
3.3 LE DEJÀ-LÀ DECISIONNEL : 30
4 OPTIONS NOTIONNELLES : 34
4.1 LA QUESTION DES EFFETS 34
4.2 EFFICIENCE, EFFECTIVITE, PERTINENCE : 35
4.3 TEMPORALITE DES EFFETS ET FINALITE DE L'E.P.S : 36
5 PROBLEMATIQUE ET QUESTIONS DE RECHERCHE : 38
SECONDE PARTIE 39
6 OPTIONS METHODOLOGIQUES : 40
6.1 LA COMPOSITION DU CORPUS : 40
6.2 DISPOSITIF METHODOLOGIQUE RETENU : 41
6.3 DESCRIPTION DE L'INGENIERIE : 41
6.4 LE RECOURS À L'INGENIERIE DIDACTIQUE : 43
7 ANALYSE PREALABLE : 44
7.1 ANALYSE EPISTEMOLOGIQUE DES CONTENUS VISES PAR
L'ENSEIGNEMENT : 44
7.1.1 LES COMPETENCES METHODOLOGIQUES ET SOCIALES : 45
7.2 ANALYSE DE L'ENSEIGNEMENT USUEL ET DE SES EFFETS : 49
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