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Analyse didactique des effets d'un enseignement valorisant les compétences méthodologiques et sociales sur les apprentissages. Une étude de cas en éducation physique et sportive.

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par Julien Cordelois
ESPE Midi-Pyrénnées, Toulouse Jean-Jaures (Toulouse 2) - Master PIF MEEF OPMSPI 2015
  

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7.3 ANALYSE DES CONCEPTIONS DES ÉLÈVES, DES DIFFICULTÉS ET DES

OBSTACLES QUI MARQUENT LEUR EVOLUTION : 51

7.4 ANALYSE DU CHAMP DE RESSOURCES ET DE CONTRAINTES DANS

LEQUEL VA SE SITUER LA REALISATION EFFECTIVE : 53

4

Analyse didactique des effets d'un enseignement valorisant les C.M.S sur les apprentissages.
Une étude de cas en Education Physique et Sportive.

8 CONCEPTION ET ANALYSE A PRIORI : 59

8.1 VARIABLES MACRO DIDACTIQUES : 61

8.2 VARIABLES MICRO -DIDACTIQUES : 65

8.2.1 LES VARIABLES D'ORGANISATION ET DE STRUCTURATON DES

CONTENUS : 65

8.2.2 LES VARIABLES PROCESSUELLES: 66

8.2.3 LES VARIABLES RELATIVES AU CADRE ET AU DISPOSITIF: 67

9 MISE A L'EPREUVE (EXPERIMENTATION) : 68

TROISIEME PARTIE 70

10 ANALYSE A POSTERIORI : 71

10.1 PRESENTATION DES RESULTATS : 71

10.2 EFFETS CONSTATÉS SUR LES PERFORMANCES RELAISEES PAR LES

ÉLÈVES : 71

10.3 EFFETS CONSTATÉS PAR LE CHERCHEUR SUR LA CONDUITE DES

SÉANCES PAR L'ENSEIGNANT : 75

10.4 EFFETS DÉCLARÉS PAR LES ÉLÈVES A L'ISSUE DU CYCLE : 84

10.5 EFFETS CONSTATÉS PAR LES ENSEIGNANTS SUR LEUR PRATIQUE : 87

10.6 EFFETS DÉCLARÉS PAR LES ENSEIGNANTS LORS DES ENTRETIENS

D'APRES-COUP : 88

11 DISCUSSION 94

11.1 PREMIERE QUESTION DE RECHERCHE : 94

Réponse à la question : 94

Une action positive sur la dévolution : 94

Une institutionnalisation perlée des savoirs : 95

Explicitation du contrat didactique et désir de l'enseignant : 96

Centration des enseignements sur les savoirs à enseigner : 97

La place de la performance motrice dans les enseignements : 97

L'épreuve des apprentissages : 99

Une réduction de l'hétérogénéité à l'entrée dans le cycle favorable à la finalité de l'E.P.S : 100

11.2 SECONDE QUESTION DE RECHERCHE : 101

Réponse à la question : 101

Accessibilité des apprentissages et cohérence dévolution-institutionnalisation : 101

Une gestion éducative facilitée : 101

Adidacticité et confiance : 102

Une subjectivation soutenue : 103

Les situations adidactiques et le désir de l'enseignant : 103

Des temps didactiques imbriqués : 104

5

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Une étude de cas en Education Physique et Sportive.

12 LIMITES DES EFFETS PRESENTÉS : 106

13 PERSPECTIVES 109

13.1 PERSPECTIVES DIDACTIQUES 109

13.2 PERSPECTIVES INSTITUTIONNELLES 110

Des C.M.S aux « connaissances associées » : 110

La question du temps : 111

13.3 PERSPECTIVES CLINIQUES 111

La confusion des désirs : 111

Conflit de loyauté institutionnelle: 113

13.4 PERSPECTIVES PERSONNELLES 115

14 EVOLUTION DU RAPPORT A LA RECHERCHE 116

15 CONCLUSION 117

16 BIBLIOGRAPHIE 121

17 ANNEXES : 128

6

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Une étude de cas en Education Physique et Sportive.

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