II. CRÉER SES PROPRES CONVENTIONS ? ENTRE
DÉMARCATION PERSONNELLE ET PROCESSUS D'ARTIFICATION DE LA
SCÈNE BEYROUTHINE 74
A. LE PASSAGE À LA « MAÎTRISE » :
COMPLEXIFICATION DES OEUVRES ET DIVERSIFICATION DES SUPPORTS 74
B. UNE GLOCALISATION DE LA PRATIQUE DU GRAFFITI ? 79
C. LE GRAFFITI BEYROUTHIN PEUT-IL RÉELLEMENT
ÊTRE CONSIDÉRÉ COMME UN MONDE DE L'ART LOCAL ? 84
III. LA CONSTITUTION PROGRESSIVE DE LA
RÉPUTATION ET DE LA RECONNAISSANCE ARTISTIQUE : ENJEUX ET
DÉBATS
AUTOUR DES DIFFÉRENTES FORMES DE RECONNAISSANCE 89
A. DE LA RECONNAISSANCE DES PAIRS À CELLE DES CLIENTS
: UN PUBLIC ENCORE RELATIVEMENT RESTREINT 89
B. UNE DIVERSIFICATION DES MODES DE DIFFUSION ET DE
VISIBILITÉ MÉDIATIQUE 95
C. LA COMMERCIALISATION COMME INDICATEUR DE
PROFESSIONNALISATION ? 100
TROISIÈME PARTIE. QUAND L'ART PERMET DE SE
RACONTER : LES AMBIGUÏTÉS DE LA MISE EN DISCOURS FACE
AUX
ENJEUX SOCIOPOLITIQUES DE BEYROUTH 109
I. LA CRÉATION DE LA FIGURE DE L'ARTISTE : L'ART URBAIN
COMME SORTIE DE L'ASSIGNATION COMMUNAUTAIRE . 110
A. UNE RUPTURE DES BUTS DU GRAFFITI : UN BUT ARTISTIQUE BIEN
DIFFÉRENT DES ANCIENNES PRATIQUES DE
L'AFFICHAGE À BEYROUTH 110
B. LE GRAFFITI COMME CRÉATION D'UNE DISTINCTION ENTRE
IDENTITÉ PRIVÉE ET IDENTITÉ PUBLIQUE 115
C. UNE VOLONTÉ DE SORTIR DU PRISME COMMUNAUTAIRE
RÉAFFIRMÉE DANS LES DISCOURS ET LES PRATIQUES 117
II. ABSENCE DE CONSENSUS ET HÉSITATIONS FACE AU CADRE
INSTITUTIONNEL : LA DÉFINITION DU GRAFFITI COMME
« ART ENGAGÉ » ? 121
A. LES GRAFFEURS FACE À L'ÉTAT :
OPPORTUNITÉ OU OBSTACLE À L'IDÉAL SOCIAL DU GRAFFEUR ?
122
B. L'ART COMME MOYEN D'EXPRESSION CONTRE L'ÉTAT ET LES
GROUPES SOCIAUX DOMINANTS 127
C. LA CONSTRUCTION D'UN DISCOURS ENGAGÉ
HÉSITANT FACE AUX ENJEUX SOCIOPOLITIQUES DU LIBAN 133
III. LA CONSTRUCTION D'UNE CRITIQUE POSITIVE PAR LA
RÉAPPROPRIATION DE L'ESPACE URBAIN 138
A. UNE UTILISATION RENOUVELÉE DE L'ESPACE URBAIN
138
B. SE RÉAPPROPRIER LA VILLE ET EN FAIRE LE «
MUSÉE DU PEUPLE » 142
CONCLUSION 150
ANNEXES 156
ERRATA
Page 1. Ligne 27. Lire « nom généralement
donné aux auteurs » et non « nom
généralement aux auteurs ».
Page 2. Encadré « Repères historiques
». Ligne 16. Lire « Le Hezbollah étant accusé
de son assassinat, ce qui conduit à de
vives protestations » et non « Le Hezbollah étant
accusé pour son assassinat, celui conduit à de vives
protestations ».
Page 2. Encadré « Repères historiques
». Ajouter « 2014 : début d'une seconde crise
présidentielle, après celle de 2008.
2015 : début de la crise des déchets,
provoquée par un scandale sanitaire et un désaccord financier
entre l'entreprise Sukleen et l'État. Des manifestations se tiennent
depuis août 2015, sous la forme du mouvement « You Stink ». Les
mobilisations ont vite mené à une critique
généralisée. »
Page 4. 1ère colonne. Ligne 26. Lire «
la crise des déchets » et non « la crise les
déchets ».
Page 6. Ligne 16. Lire « met en exergue la dimension
artistique du graffiti » et non « met en exergue la dimension
artistique et du graffiti ».
Page 6. Ligne 18. Lire « en particulier ceux
de Benjamin Pradel et Katrine Couvrette » et non « en
particulier celui de Benjamin Pradel et Katrine Couvrette ».
Page 16. Encadré « Rappel ». Supprimer notes
de bas de page (inexistantes).
Page 16. Ligne 19. Lire « Meuh, français
(...) » et non « Meuh, Français (...) ».
Page 21. Ligne 6. Lire « bien qu'un fait social soit
rarement sinon jamais monolithique » et non « bien qu'un fait social
ne soit rarement sinon jamais monolithique ».
Page 29. Ligne 14. Lire « (...) s'appliquent
également au thème de (...) » et non « (...)
s'appliquent également et au thème de (...) ».
Page 30. Ligne 9. Lire « aux actions violentes qui ont pu
être perpétrées par les Kataeb » et
non « aux actions violentes qui ont pu être perpétrés
par les Kataeb ».
Page 32. Ligne 25. Lire « ouais, j'aimerais
bien continuer » et non « ouais, j'aimerai bien continuer
».
Page 38. Ligne 8. Lire « qui permettent une modification
de la conception de la drogue » et non « qui permettent une
modification de la conception de la conception de la drogue ».
Page 42. Ligne 23. Lire « Cette concentration
réduit le chemin d'accès aux oeuvres d'autres
graffeurs » et non « Cette concentration réduit l'accès
aux oeuvres d'autres graffeurs ».
Page 47. Ligne 4. Lire « cartoons français
et américains » et non « cartoons
Français et Américains ».
Page 63. Ligne 6. Lire « [ndlr « allumette
» en libanais] » et non « [ndlr « briquet »
en libanais] ».
Page 65. Ligne 12. Lire « conseils et conceptions de ce
que « devrait » être le
bon graffiti » et non « conseils et conceptions de ce que
devrait le bon graffiti ».
Page 76. Ligne 1. Lire « la pure maîtrise technique
ne permet pas de les distinguer » et non « la pure
maîtrise technique ne permet pas les distinguer ».
Page 86. Ligne 22. Lire « qui se
reconnaissent aux commandes » et non « qui reconnaissent aux
commandes ».
Page 87. Ligne 18. Lire « Cela ne peut se comprendre sans
(...) » et non « Cela ne peut ne se comprendre sans (...) ».
Page 112. Ligne 13. Lire « grâce à
l'affichage » et non « grâce l'affichage ».
Page 118. Ligne 27. Lire « ces écritures ne
pourraient pas être considérées comme de
« l'art » » et non « ces écritures ne pourraient pas
être considérées de « l'art » ».
Page 125. Ligne 7. Lire « elles se traduisent par une
urbanisation sauvage » et non « elles se traduisent
par un urbanisme sauvage ».
Page 144. Ligne 26. Lire « la personne qui est
passée dans la rue » et non « la personne qui
est passé dans la rue ».
Page 167. Légende de la 3ème
illustration. Lire « A shitty ass piece for our shitty
ass... «government» ! » au lieu de «
A shitty ass piece for our shitty qss... «government» !
».
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