B / PHASE INTRA-DEDA
Les difficultés personnelles et professionnelles dont
j'ai fait cas dans les pages précédentes devaient à tout
prix trouver une solution en terme de formation. C'est en ce sens que j'ai pris
la mesure du sens et de l'importance de l'offre de formation faite par le
programme DEDA aux acteurs du développement. L'offre de formation DEDA
vise à les outiller en développant, en renforçant leurs
capacités d'analyse des pratiques professionnelles, et leurs
capacités d'action sur le terrain du développement et de
formation des adultes.
En plus de ce contenu qui rencontrait pleinement ma demande
de formation, l'organisation de la formation DEDA par alternance
présentait un intérêt particulier pour le directeur d'ONG
que j'étais : tout au long de la durée de la formation, un
mois de cours intensifs à l'université suivi d'un retour sur le
terrain de l'action quotidienne où il est possible de confronter assez
rapidement les théories universitaires avec les réalités
du terrain afin d'en tirer une nouvelle dynamique pour la lutte contre la
pauvreté. La formation en alternance comportait aussi l'avantage de
faire en sorte que les acteurs du terrain professionnel apportent avec eux
à l'université tous les problèmes concrets pour les
examiner, les analyser et éventuellement leur trouver des débuts
de solutions théoriques. Pour moi, l'université en tant qu'espace
critique du savoir est capable de « nourrir » le monde
professionnel et réciproquement.
I ACQUIS CONCEPTUELS
La formation DEDA a été marquée par la
découverte de plusieurs concepts dont nous avons, en quelque sorte,
apprécié la complexité et la profondeur. C'est ainsi que
le développement, un des deux concepts centraux du programme a
été analysé selon une pluralité de perspectives,
dans une dynamique interdisciplinaire (socio-économique,
historico-politique, socio-anthropologique). Ensuite, la mondialisation,
deuxième concept central, elle-même en lien étroit avec le
concept de développement dans la mesure où tout ce qui concerne
les questions de développement se joue dans le même monde devenu
depuis quelques temps déjà, à la faveur des nouvelles
technologies de l'information et de la communication, elles-mêmes
conséquences de l'explosion vertigineuse des sciences, un village
planétaire où chaque pays est, nécessairement en relation
avec les autres.
I
-1 Sens et importance d'une approche interdisciplinaire du
développement.
Avant d'intégrer la formation DEDA et son approche
interdisciplinaire du développement, je n'en avais qu'une vision
restreinte, réduite à la seule dimension économique. Ma
vision était en quelque sorte obnubilée par le paradigme
occidental du progrès et du développement, à tel point
qu'il s'agissait pour moi, dans la lutte contre la pauvreté, d'oeuvrer
à reproduire en Afrique une logique pure de l'accumulation des biens et
des services pour créer un confort matériel, un bien-être
en mesure d'assurer à chacun une certaine sécurité. Ma
vision était donc en quelque sorte, économiste, ou selon certains
usages, économiciste.
Mais la formation DEDA m'a offert l'opportunité de
bénéficier d'une approche multidisciplinaire pour élargir
ma vision au profit d'une intelligence plus large et humaniste de la
problématique du développement. Je vais tenter dans les lignes
qui suivent de montrer que la vision holistique du développement promue
par la formation DEDA, repose sur une diversité de disciplines aidant
à percevoir la complexité de la notion de développement.
Cette approche est à mon sens déterminante car on ne saurait
comprendre une réalité aussi complexe que le développement
par la seule discipline qu'est l'économie qui nous perd si souvent dans
ses chiffres et ses taux. Plusieurs types d'approches ont constitué
notre formation en développement ces deux années durant.
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