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Analyse de la situation de l'éducation des enfants de 6 à 15 ans: cas de la commune de San pedro

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par Victorien TCHOUDJA
Ecole National Supérieur de Statistique et d'Economie appliquée - Ingenieur des Travaux Statistiques 2007
  

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Analyse de la situation de l'éducation des enfants de 6 à 15 ans : Cas de la commune de San Pedro

Dédicace

Je dédie cette oeuvre à Dieu qui a permis sa réalisation, A ma mère qui entrepris d'énorme sacrifice pour moi,

Et à toute ma famille.

Avant propos

Ce cycle de formation de l'Ecole Nationale Supérieure de Statistique et d'Economie

Appliquée (ENSEA) d'Abidjan comprend deux volets : un volet théorique et un volet pratique. Le premier volet est assuré par des cours magistraux et des travaux dirigés. Quant au second, il est réalisé au moyen d'exposés, d'enquêtes de terrain, de séminaires et de conférences.

Les élèves Ingénieurs des Travaux Statistiques reçoivent une solide formation d'une durée de deux ans, qui les rend aptes à encadrer des travaux de production statistique et d'analyse économique là où le besoin se fait sentir. A terme, ils doivent être des agents de développement affectés auprès d'organismes internationaux, des ministères, des organismes publics et/ou privés, des grandes entreprises.

Compte tenu de ces objectifs, les enseignements dispensés dans cette filière de formation est d'un niveau théorique très appréciable. Et le passage à l'aspect pratique se fait de façon alternée avec des travaux de recherche encadrés, des rapports et un stage d'application de trois mois effectué à la fin de cycle. C'est dans le cadre de ce stage que ce présent rapport de fin de cycle a été rédigé.

Le thème de notre étude est: "Analyse de la situation des enfants de 6 à 15 ans : un défi majeur dans la reconstruction post crise : cas de la commune de San Pedro". Il a pour objectif d'appréhender l'état actuel du niveau de scolarisation au lendemain du conflit armé ainsi que des diverses variables liées aux conditions de vie des ménages et aux caractéristiques des parents susceptibles de favoriser ou non la scolarisation des enfants. Ce travail intéresse non seulement les planificateurs des politiques éducatives mais constitue un ouvrage servant de guide pour les analyses plus approfondies.

Je remercie avant tout Dieu pour son soutien dans mes études et plus spécifiquement dans l'élaboration de ce Rapport de stage.

Toute ma gratitude au Docteur KOFFI N'Guessan et à Monsieur KOUAKOU Jean Arnaud, respectivement Directeur de l'Ecole Nationale Supérieure de Statistique et d'Economie Appliquée (ENSEA) d'Abidjan et Directeur des études de la filière des Ingénieurs de travaux Statistiques (ITS) et Maître de stage, qui m'ont encadré pendant cette formation.

Mes remerciements vont également à tous les enseignants de l'école singulièrement à Messieurs OUATTARA Aboudou et SIKA Lazare, Mademoiselle MOSSO Rosine pour leur contribution à la rédaction de ce mémoire.

Qu'il me soit permis de témoigner mes sincères remerciements à mes amis DIBI Delchande, OTTOU Simon, ainsi qu'à tous ceux qui, de près ou de loin, ont contribué d'une manière ou d'une autre à l'achèvement de ce mémoire.

Analyse de la situation de l'éducation des enfants de 6 à 15 ans : Cas de la commune de San Pedro

Sommaire

Dédicace i

Avant propos ii

Sommaire iii

Sigles et Abréviations v

Listes des tableaux vi

Liste des graphiques et figures vii

Introduction 1

1.1 CONTEXTE ET JUSTIFICATION 1

1.2. OBJECTIFS DE L 'ETUDE 3

1.3 EBAUCHE DU PLAN D'ANALYSE 4

Première partie: Cadre théorique de l'étude, méthodologie de l'enquête et caractéristiques de la population des enquêtés 5

Chapitre F: Cadre théorique et présentation du système éducatif ivoirien 6

1. REVUE DE LITTERA TURE 6

1.1.1 Définition des concepts 6

1.1.2. L'éducation comme facteur de développement dans un climat post crise 9

1.1.3. Facteurs liés à la demande d'éducation 13

1.1.4. Facteurs liés à l'offre d'éducation 15

2. PRESENTA TION DU SYSTEME EDUCA TIF DE LA COTE D'IVOIRE 16

1.2.1 Évolution de l'éducation 16

1.2.2. Situation de l'éducation 18

Chapitre 2: méthodologie de l'enquête, constitution de la base 21

2.1. METHODOLOGIE DE L 'ENQUETE 21

2.1.1. Conception de l'enquête 21

2.1.2. Objectif de l'enquête 21

2.1.3. Echantillonnage 22

2.1.4. Présentation du questionnaire 22

2.1.5. Déroulement de l'enquête 23

2.2. CONSTITUTION DE LA BASE 23

2.2.1. Apurement des données 23

2.2.2. Plan d'analyse 25

Chapitre 3: Caractéristiques sociodémographiques de la population de la commune de San Pedro 26

3.1 CARA CTERIS TIQUES SOCIO DEMO GRAPHIQUES DES ENQUE TES 26

3.1.1. Structures par sexe 26

3.1.2. Niveaux d'instruction et d'alphabétisation 26

3.1.3. Ethnie et religion 27

3.2. CONDITIONS DE VIE DES MENA GES 27

3.2.1. Caractéristiques des parents du chef du ménage (CM). 27

3.2.2. Caractéristiques de commodité des logements et d'équipements. 28

Deuxième partie: Cadre empirique et analytique de l'étude da la population des enfants de 6 à 15 ans 30

Chapitre 4 : Analyse de la couverture scolaire des jeunes de 6 à 15 ans 31

4.1. DEFINITIONS ET ANALYSES DES CONCEPTS DES INDICATEURS DE

SCOLARISATION RETENUS 31

4.1.1 Taux de scolarisation 31

4.1.2. Indice de parité scolaire 31

4.2. CARA CTERISTIQUES SOCIODEMO GRAPHIQUES ET DESCRIPTION DE LA

SITUATION SCOLAIRE DES ELEVES. 32

4.2.1. Caractéristiques sociodémographiques des élèves 32

4.2.2. Description de la situation scolaire des enfants. 33

4.3. CONDITIONS DE VIE DES JEUNES 37

4.3.1. Raisons de la non fréquentation actuelle 37

4.3.2. Occupation précoce des jeunes 38

4.3.3. Perspectives de retour à l'école des non scolarisés 38

4.3.4. Prise en charge des frais scolaires des jeunes 39

Chapitre 5: Classification des enfants scolarisés en fonctions des caractéristiques des ménages et du chef de ménage et analyse économétrique 40

5.1. CLASSIFICATION DES MENA GES SELON LES CARA CTERISTIQUES DE LOGEMENTS ET D 'EQUIPEMENTS 40
5.2. CARA CTERISA TION DE LA SITUATION SCOLAIRE DES ENFANTS SELON

LES CARA CTERISTIQUES DU CHEF DE MENA GE. 41

5.2.1. Choix des variables 41

5.2.2. Analyse des résultats 42

5.3. ANALYSE ECONOME TRIQUE 47

5.3.1. Analyse des facteurs de la non scolarisation dans le milieu rural 47

5.3.2. Analyse des facteurs de la non scolarisation dans le milieu urbain. 49

Chapitre 6: Appréciation des politiques éducatives en vigueur en termes d'incitation. 52

6.1. TYPES D 'ETABLISSEMENT FREQUENTE PAR LES ENFANTS 52

6.2. NIVEAU DE FREQUENTA TION DU PRESCOLAIRE PAR DES ENFANTS 53

6.3. APPRE CIA TION DE LA POLITIQUE DE LIBERALISA TION DU PORT DE LA

TENUE. 54

6.4. IMPACT DE LA POLITIQUE DE CONSTRUCTION DES CANTINES 54

6.5. IMPACT DE LA POLITIQUE D'OCTROI DES KITS SCOLAIRES 55

Conclusion, limites et recommandations de l'étude 57

Références bibliographiques 59

Annexes 61

Table de matière 76

Analyse de la situation de l'éducation des enfants de 6 à 15 ans : Cas de la commune de San Pedro

Sigles et Abréviations

ACM : Analyse des Correspondances Multiples

BAD : Banque Africaine de Développement

BEPC : Brevet d'Etudes du Premier Cycle

BTS : Brevet des Techniciens Supérieur

BUNAP : Bureau National Pour la Population

CEPE : Certificat d'Etudes Primaires Elémentaires

CM : Chef de ménage

CNEI : Concertation Nationale sur l'Ecole Ivoirienne

DDENFB : Directions départementales de l'Education Nationale et de la Formation de Base DIPES : Direction de l'Information, de la Planification, de l'Evaluation et du Suivi
DRENFB : Directions Régionales de l'Education Nationale

ENSEA : Ecole National supérieure de statistiques et d'Economie Appliquée

EPT : Education Pour Tous

ESP : Enquête de San Pedro

FNUAP/UNFPA : Fond de nations Unies Pour la Population

MEN : Ministère de l'Education Nationale

MENFB : Ministère de l'Education Nationale et de la Formation de Base MESRS : Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique

METFP : Ministère de l'Enseignement Technique et de la Formation Professionnelle:

IPS : Indice de disparité entre les Sexes

ONG : Organismes Non Gouvernementale

ONU : Organisation des Nation Unies

PAN/EPT : Plan National d'Education Pour Tous

PASEC : Programme d'Analyse de Systèmes Educatifs de la conférence des ministres de l'Education des Pays ayant le français en partage.

PDRH: Programme de Développement des Ressources Humaines

PNDEF : Plan National de Développement de l'Education et de la Formation PSP : Port de San Pedro

PVRH : Programme de Valorisation des Ressources Humaines

TBS : Taux Brut de Scolarisation

TBS : Tableau de Bord Social

UNESCO : Organisation de Nation Unies pour l'Education, la Science et la Culture UNICEF : Fonds des Nation Unies pour l'Enfance

Listes des tableaux

Tableau 1 :Taux Brut de scolarisation des enfants selon l'âge, le sexe et le lieu de résidence 33 Tableau 2:Répartition (en %) des enfants non scolarisés selon leurs caractéristiques socio-

démographiques. 37

Tableau 3 : Répartition des enfants non scolarisés selon désir de retour à l'école 39

Tableau 4 : Prise en charge des frais scolaires des enfants de 6 à 15 ans 39

Tableau 5 : Dictionnaire de variables de l'ACM 42

Tableau 6: Facteurs déterminants de la non scolarisation en milieu rural 49

Tableau 7: Facteurs déterminants de la non scolarisation en milieu urbain 51

Tableau 8 :Répartition (en %) des enfants ayant été à l'école une fois selon la fréquentation du
préscolaire. 53

Analyse de la situation de l'éducation des enfants de 6 à 15 ans : Cas de la commune de San Pedro

Liste des graphiques et figures

Figure 1 : Modele Anthropologique 9

Graphique 1 : Evolution des effectifs dans le primaire et le secondaire général en zone gouvernementale. 18
Graphique2 : Evolution des effectifs dans le primaire et le secondaire général en zone

gouvernementale. 19
Graphique3 : Taux de scolarisation du niveau primaire par région en 2002/2003 et 2004/2005

19

Graphique 4 :Répartition des enfants en fonction du sexe selon le milieu de résidence 32

Graphique.5 :Répartition de l'indice de parité selon le lieu de résidence 34

Graphique 6 :Répartition du niveau de scolarisation des enfants selon la taille des ménages 35

Graphique 7 :Répartition des enfants selon leur statut de scolarisation 36

Figure 2: Représentation des variables dans le premier plan factoriel 44

Figure 3: Représentation des variables dans deuxième plan factoriel 44

Figure 4: Représentation des variables dans le premier plan factoriel 46

Figure 5: Représentation des variables dans le deuxième plan factoriel 46

Graphique7 :Répartition des scolarisés selon le type d'établissements fréquentés 52

Graphique 8 :Répartition des scolarisés selon le type de tenue 54

Graphique 9 :Répartition des scolarisés selon leur fréquentation des cantines 55

Graphique 10 :Répartition des scolarisés ayant bénéficie un kit scolaire 55

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"Aux âmes bien nées, la valeur n'attend point le nombre des années"   Corneille