SOMMAIRE
DEDICACES REMERCIEMENTS
SOMMAIRE : 1
INTRODUCTION : 2
Première Partie : Cadre
général et méthodologique : 5-30
Chapitre I : Cadre Général :
6
I - Problématique : 6
II - Objectifs : 10
III- Hypothèses : 11
IV - Modèle théorique : 12
V - Cadre conceptuel : 15
VI - Revue critique de la littérature :
17
Chapitre II : 24
I - Univers de l'étude : 24
I-1 - Cadre de l'étude 24
I-2 - La population cible : 25
I-3 - Echantillonage : 25
II - Les techniques d'investigation : 27
II-1 - La Prè-enquête : 27
II-2 - La recherche documentaire : 27
II-3 - L'entretien semi directif : 28
II-4 - Le questionnaire : 28
II-5 : L'observation participante : 29
III - L'Enquête proprement dite : 29
III-1 - Déroulement de l'enquête :
29
III-2 - Les difficultés rencontrées :
30
Deuxième Partie : Historique du recrutement
et de la formation
des maîtres au Sénégal :
32-51
Chapitre I : Recrutement et formation des maîtres du
début
du XXème siècle à
l'érection des EFI 33
I - Recrutement et Formation des maîtres avant 1960
: 33
II - Recrutement et formation des maîtres
après 1960 : 35
Chapitre II - Recrutement, formation et plan de
carrière
des volontaires de l'éducation : 41
I - Le projet des volontaires de l'éducation :
41
I-1 - Montage institutionnel : 41
I-2 - Gestion du projet : 42
II - L'expérience d'autres pays en matière
de volontariat : 44
III - Recrutement, formation et plan de carrière
de carrière
des VE : 45
III-1 - Recrutement des VE : 45
III-2 - Formation des VE : 48
III-3 - Plan de carrière des volontaires :
50
III-4 - Rôle du PVE dans le PDEF : 51
Troisième Partie : Présentation,
Analyse et interprétation
des données de l'enquête :
54-73
Chapitre I : Identification des volontaires et motifs de
leur
engagement dans le volontariat de l'éducation :
55
I - Identification des volontaires : 56
I-1 - Age des VE : 56
I-2 - Sexe et situation matrimoniale : 57
I-3 - Statut socioprofessionnel des parents :
58
I-4 - Niveau d'étude et diplômes obtenus :
60
II - Motifs de l'engagement des diplômés
dans le volontariat
de l'éducation : 64
Chapitre II :
Conditions de travail et difficultés rencontrées
dans l'exercice du métier : 69
I - Situation et difficultés financières
des VE : 69
I-1 - Problèmes financiers des VE :
69
I-2 - La mutuelle des VE : 72
II - Problèmes pédagogiques des VE :
73
CONCLUSION : 77
BIBLIOGRAPHIE : 80
ANNEXES : 83
Introduction
Le caractère général et persistant des
inégalités sociales devant l'enseignement est l'un des faits les
mieux établis de la sociologie de l'éducation. La
problématique du rapport entre le niveau d'instruction et la position
sociale semble être beaucoup plus discutée. S'il y a presque
unanimité sur le fait « qu'il existe généralement
une relation élevée entre le niveau d'instruction atteint par un
individu et son statut social »1 ; l'on ne peut pas pour
autant conclure que l'atteinte d'une position scolaire élevée
implique directement l'accès à une position sociale
élevée. D'autres facteurs comme l'origine sociale continuent
«à peser au moment de l'entrée dans la vie active, dans
le choix du premier emploi, voire dans la carrière ultérieure des
diplômés»2 . Autrement dit, le niveau
scolaire élevé est incapable, à lui seul, de permettre une
ascension sociale qui est le produit d'une combinaison de plusieurs
facteurs.
Dans le cas précis des volontaires de
l'éducation (VE), les faits semblent confirmer cette idée dans la
mesure où l'on y rencontre des personnes dont le niveau
académique élevé n'empêche pas qu'ils soient dans
une catégorie socioprofessionnelle inférieure. .
Les résultats d'une étude d'évaluation
effectuée une année après le démarrage du projet
révèle que 17 % des volontaires ont la maîtrise ou plus ;
18 % la Licence, 17 % le Duel II, 16,5 le Duel I, 27 % le Baccalauréat
et seulement 4,5 % le BFEM ou équivalent ; alors que le niveau requis
pour être volontaire est le BFEM.
1 Boudon (R ) : L'inégalité des chances
: La mobilité sociale dans les sociétés industrielles,
Paris, A . COLIN, 1973, 237 p
2 Gomis (S) : La relation Famille école au
Sénégal : Le travail scolaire des enfants à Dakar,
Paris,l'Harmattan, 2003,307pp.
Par ailleurs, l'étude3 montre que 40 % des
volontaires justifient leur entrée dans le corps par
nécessité de trouver un emploi.
Ces résultats troublants qui remettent en cause d'une
certaine manière l'idée souvent admise selon laquelle le niveau
d'instruction élevé est gage de réussite sociale nous
incite à (nous) poser la question de savoir pourquoi l'affluence des
diplômés (d'un niveau élevé) dans le volontariat de
l'éducation ?
Notre travail destiné à répondre à
cette question s'articulera autour de trois parties essentielles :
Première partie : Cadre général et
méthodologique
Deuxième partie : Il sera question dans cette
partie de voir, le montage institutionnel du projet des volontaires de
l'éducation (PVE), l'historique de la formation et du recrutement des
maîtres au Sénégal, l'expérience d'autres pays en
matière de volontariat, le recrutement et la formation des volontaires
au niveau des contenus, de l'organisation, de la durée, des acteurs, des
conditions et des résultats. Il y sera également question du
statut, du plan de carrière des volontaires qui sont à Rufisque
et du rapport entre le PVE et le PDEF(Programme Décennal de l'Education
et de la Formation)
Troisième partie : Elle sera consacrée
à la présentation, à l'analyse et à
l'interprétation des données de l'enquête.
3 PVE. Rapport d'évaluation des
modalités de mise en oeuvre du PVE, de son impact, de ses
conséquences (version finale), Septembre 1996.
| 
