MÉTHODOLOGIE DU TRAVAIL
Eu égard aux contours que revêt le présent
travail, nous nous sommes inspirés de la méthodologie juridique,
sociologique et comparative. La technique documentaire et celle d'entrevue ont
soutenu les méthodes que nous venons d'évoquer. La méthode
juridique nous permettra de rechercher la législation existante relative
aux droits de l'enfant à l'éducation. Nous avons passé en
revue les textes juridiques internationaux et nationaux. Nous avons fait
également allusion aux textes constitutifs des différentes
institutions spécialisées de l'ONU engagées dans la
réalisation du droit à l'éducation de l'enfant. Cela nous
a permis de découvrir les techniques utilisées par le Fonds des
Nations-Unies pour l'enfance en vue de rendre effectif ledit objectif en
Haïti. Nous avons analysé enfin les rapports annuels des organismes
tant publics que privés, respectivement concernés en Haïti.
Nous avons fait également recours à la méthode
sociologique qui nous a permis d'appréhender certaines pratiques ou
coutumes pouvant mettre à mal le droit à l'éducation des
enfants, du moins la différenciation des sexes.
La méthode comparative nous a été utile
dans la mesure où, partant de la cible à atteindre par le
deuxième OMD et des rapports publiés annuellement par l'UNICEF
qui donnent l'aperçu du monde entier, nous avons essayé de
comprendre ce qui a été déjà fait ailleurs et le
défi qui reste à
élever par l'État haïtien. Elle nous a
permis aussi d'avoir une vision plus large sur l'évolution du droit
à l'Éducation de l'enfant dans la Chaîne des Cahos qui est
un milieu isolé du reste du pays, en particulier de la capitale
haïtienne. Poussé par la technique documentaire, notre travail a
puisé ses matériaux dans les différents textes juridiques
qui sont consacrés au droit à l'Éducation de l'enfant. Il
s'agit non seulement des instruments juridiques internationaux,
régionaux, nationaux, de la jurisprudence existante, mais
également de la doctrine. Par ailleurs, les techniques d'enquête
et l'interview libre nous ont permis de comprendre comment évolue le
droit à l'Éducation de l'enfant en Haïti en
général et dans la Chaîne des Cahos en particulier.
INTÉRÊT POUR LE
SUJET
L'étude de l'évolution du droit
à l'éducation de l'enfant dans la Chaîne des Cahos en
Haïti présente un intérêt d'ordre social, scientifique
et pédagogique. Sur le plan social, la réalisation du
deuxième OMD d'ici 2015 est un devoir, et non une obligation, de tout
État de droit qui veut maintenir le respect des engagements pris en face
du monde entier pour son peuple. Pour y parvenir, il importe successivement de
tenir compte de la dignité de l'État à protéger les
générations futures, mais également des
intérêts vitaux de la nation qui se trouvent en danger si, par
pure négligence des dirigeants, ledit OMD ne marque pas des points
importants d'ici les prévisions onusiennes qui, du reste, ne sont qu'une
continuation dans l'avenir.
D'ordre scientifique, cette étude, dans ses
limites, apporte une certaine contribution au débat scientifique dans un
domaine aussi sensible où il faut, non seulement ajuster, mais aussi
concilier à la fois les intérêts généraux et
fondamentaux des générations futures. Il constitue un outil
jugé nécessaire pour les futurs chercheurs qui voudront, dans la
mesure du possible, approfondir ou vérifier ces hypothèses. Il
s'agit d'une question qui agite la Communauté internationale et à
laquelle, depuis la mise sur pied de la Déclaration du
millénaire, les institutions spécialisées de l'ONU,
à travers l'UNICEF, cherchent à trouver des solutions à
l'égard de l'éducation des enfants à travers le monde.
Face à l'inexistence presque absolue de la
mise en application des prescrits relatifs à la question des OMD, le
présent travail inscrit enfin, pédagogiquement, dans la
sphère de l'analyse de la question relativement aux droits internes. De
ce fait, il complète et approfondit des notions apprises tout au long de
notre formation académique. Ces notions font référence au
droit international public, au droit des organisations internationales, aux
droits humains et libertés publiques, au droit civil des personnes,
à la sociologie et à d'autres notions.
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