1.13 Lecture:
La lecture est une action
complexe qui ne se résume pas à la discrimination de
caractères et de mots par la rétine centrale.
L'entraînement
visuel qui sert à reprendre des activités de lecture et à
acquérir les tâches repose sur deux grands axes
1.13.1 La reconnaissance
de formes alphanumériques
Lors des premières
séances, nous situons les limites du sujet. On définit à
partir de quelle taille de caractères nous allons débuter le
travail de réadaptation. Nous choisissons la taille dans laquelle les
difficultés apparaissent, ne permettant plus une lecture fluide
(incidence du scotome sur la lecture variable selon la nature des mots :
longueur, silhouette...)
1.13.2 Les
stratégies oculomotrices spécifiques à la lecture
Au cours de la lecture,
les yeux effectuent une série de mouvements afin de saisir les
informations nécessaires à la reconnaissance des
caractères formant les mots. La durée de la lecture est
liée au nombre des fixations faites dans les mots, et chaque fixation se
termine par une saccade qui amène le regard vers la limite de l'empan de
visibilité. On constate chez les malvoyants que le regard est en fait
mobile pendant la lecture et que le lecteur bouge sa tête. Une fixation
devient une poursuite d'un point du texte et saccade se superposant à ce
mouvement de poursuite lente. Ce mouvement peut être assimilé
à une fixation puisqu'il maintient la centration du regard sur un point
du champ visuel.
Exercice:
Le degré le plus
simple de la lecture est l'identification de lettres ou de chiffres
isolés. Ce type d'exercice entraîne essentiellement la
stabilisation de la zone de fixation de suppléance. Le sujet retrouve
les différents signes en balayant la page. Nous lui conseillons de les
retrouver par une recherche de gauche à droite et de haut en bas comme
dans la lecture d'une page. [Figure14].
Exercice:
La lecture d'un mot court
est souvent spontanée (pour une même taille de caractère)
et s'effectue la plupart du temps en une seule fixation. La difficulté
progresse lorsque les lettres sont groupées en mots de plus en plus
longs, comme dans l'exemple de mots longs disposés aléatoirement
sur la feuille. La personne doit allier la vision globale des mots et la
discrimination précise des lettres. Lorsque la taille est
augmentée, le sujet présentant un scotome central n'en
perçoit qu'une partie. [Figure15].
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