I.1.2. La répartition des membres en fonction du
sexe
Tableau 14 : Répartition des membres selon le
sexe
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Sexe
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Enseignant
|
Etudiant
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Total
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Pourcentage
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Effectif
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Masculin
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30
|
25
|
55
|
78,51
|
|
Féminin
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3
|
12
|
15
|
21,42
|
|
Total
|
33
|
37
|
70
|
100
|
Source : Données de l'enquête
2005
Comme on peut le lire sur tableau n°14, nous remarquons
qu'aussi bien chez les étudiants qu'au niveau des enseignants, les
femmes sont sous représentées dans les structures de recherche.
En effet, celles-ci ne constituent que 15 membres soit 21,42%. Les hommes, plus
représentatifs, constituent 78,51%, soit 55 membres.
La sous- représentation des femmes dans les
études du troisième cycle est à mettre en
corrélation avec la faiblesse des effectifs féminins dans
l'enseignant supérieur d'une part. Les diagrammes sur la
répartition des effectifs des femmes inscrites en troisième cycle
et celles des enseignantes attestent de leur faible présence au sein de
l'Université.
D'autre part, l'attitude de la société à
l'égard des femmes ne leur permet pas de postuler pour des études
poussées. En effet, la société telle qu'elle est
structurée en Afrique, définit des rôles sociaux en
fonction du sexe. Dans cette direction, elle assigne à la femme les
statuts de femme de ménage où l'environnement familial constitue
sa sphère d'évolution. Ces contraintes freinent l'accès
des femmes à l'enseignement supérieur et les empêchent de
prospérer dans la recherche. Pour mettre fin à l'absence des
femmes dans l'enseignement supérieur, La conférence mondiale sur
l'enseignement supérieur au XXI siècle tenue à Paris les
5-9 Octobre 1998, décline ses objectifs pour l'an 2010 en trois axes
:
- D'abord, augmenter de 20% a 30% l'effectif des femmes dans
l'enseignement supérieur dans les pays où elles étaient
faiblement représentées ;
- Aussi, corriger la sous représentation des femmes
dans les instances de prise de décision au sein des universités
(chaires, rectorat....) en favorisant la parité entre hommes et femmes
(50% de présence féminine dans ces postes cités) ;
- Et enfin, combattre les préjugés sexistes dans
certaines aires culturelles qui sont préjudiciables aux femmes et les
empêchent de participer pleinement à la recherche et au
développement de leur pays.
I.1.3. Expériences des membres des laboratoires dans
la recherche
Tableau 15 : Avez-vous publié des articles
dans des revues scientifiques ?
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Publication
|
Enseignant Etudiant
|
Total
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Pourcentage
|
|
Oui
|
27
|
0
|
27
|
27
|
|
Non
|
6
|
37
|
43
|
61,42
|
|
Total
|
33
|
37
|
70
|
100
|
Source : Données de l'enquête
2005
Nous constatons sur le tableau n°15 que les
étudiants membres des laboratoires n'ont fait aucune publication
d'articles scientifiques antérieure à leur venue au sein du
laboratoire. Les seules recherches effectuées par ces derniers entrent
dans le cadre de leur formation et sont des mémoires de maîtrise,
de DEA ou de Thèses de Troisième cycle. Outre ces
étudiants, nous notons la présence d'enseignants qui n'ont fait
aucune publication. Ces derniers sont essentiellement constitués
d'assistants qui viennent d'embrasser la carrière d'enseignants.
Par ailleurs, 27 enseignants sur 33 attestent avoir
publié des articles dans des revues scientifiques. Ils sont
essentiellement constitues de maîtres assistants, de chargés
d'enseignement et de professeurs. La moyenne de leurs publications est de 3
articles. La plupart de ces publications sont faites dans le cadre de leur
avancement dans la carrière d'enseignant.
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