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République Algérienne Démocratique et
Populaire
Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la
Recherche Scientifique
Centre Universitaire Cheick Larbi Tébessi
TEBESSA
Département d'Informatique
MEMOIRE
Présenté en vue de l'obtention du diplôme
de magister en informatique
Option : Systèmes d'Informations
Avancés
et Systèmes à Base de Connaissances
Modélisation par un système
multi-agents d'un hypermédia éducatif
adaptatif dynamique
Par
Mounir Beggas
Soutenu le 14 Avril 2005 devant le jury
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Pr. Mahmoud Boufaïda
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Président
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Professeur, Université de Constantine
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Pr. Mohamed Tayeb Laskri
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Rapporteur
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Professeur, Université de Annaba
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Pr. Zizette Boufaïda
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Examinateur
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Professeur, Université de Constantine
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Dr. Amar Balla
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Examinateur
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Maître de Conférence INI Oued Smar Alger
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MEMOIRE
Présenté en vue de l'obtention du diplôme
de magister en informatique
Option : Systèmes d'Informations
Avancés
et Systèmes à Base de Connaissances
Modélisation par un système
multi-agents d'un hypermédia éducatif adaptatif
dynamique
Par
Mounir Beggas
Résumé
Les systèmes hypermédias adaptatifs sont utiles
dans tout domaine où les utilisateurs ont différents buts et
connaissances dont l'hyperespace est considérablement large. Ils forment
un domaine de recherche pour plusieurs applications : systèmes
d'information en ligne, systèmes d'aide en ligne, assistants personnels
et moteurs de recherche etc. L'un des premiers domaines d'application des
hypermédias adaptatifs sont les hypermédias éducatifs.
Les agents fournissent plusieurs avantages, l'autonomie, la
flexibilité, la communicabilité. Les agents ont été
utilisés dans une variété de champs qui ont une
similarité avec les systèmes hypermédias éducatifs
adaptatifs : agents personnels, agents de filtrage de courriers,
systèmes tutoriels intelligents basés agents, hypermédias
adaptatifs basés agents, etc. Aussi, cette technologie a vu un vaste
succès dans le web.
Dans ce travail, on présente une modélisation
d'un hypermédia adaptatif dynamique éducatif par un
système multi agents. Ce système génère
dynamiquement les pages hypermédias de cours, ces pages s'adaptent au
modèle de l'apprenant. Il utilise les activités
pédagogiques pour présenter plusieurs vues d'un même
concept et spécifier les tâches définissant la structure la
mieux adaptée pour comprendre les concepts à enseigner.
Ce système est constitué de quatre agents :
agent de modèle de l'apprenant, qui incorpore et manipule le
modèle de l'apprenant, l'agent pédagogique d'adaptation, qui
incorpore le modèle du domaine et le modèle des activités
pédagogiques définis par l'enseignant ; il spécifie la
structure pédagogique du cours. L'agent de filtrage qui filtre les
documents constituant le cours. L'agent d'interface reçoit la
requête de l'apprenant et interagit avec les autres agents pour la
répondre.
Ces agents autonomes coopèrent pour accomplir les
tâches de génération de cours et de suivi de processus
d'apprentissage, en communicant entre eux par le langage KQML (Knowledge Query
and Manipulation Language).
Mot clés : système multi
agents, hypermédia éducatif, hypermédia adaptatif
dynamique, activités pédagogiques, communication entre agents,
KQML.
Remerciements
Mes remerciements vont tout d'abord à Mr Mohamed Tayeb
Laskri, professeur de l'université de Annaba pour avoir accepté
de diriger ce travail, pour ses précieux conseils et ses orientations
malgré ses multiples charges.
Je remercie Mr Mahmoud Boufaida, professeur de
l'université de Constantine, qui me fait l'honneur de présider ce
jury. Je lui remercie aussi pour tous ses efforts comme responsable de notre
poste graduation pour assurer notre formation.
Je remercie Mme Zizette Boufaide, professeur de
l'université de Constantine, qui me fait l'honneur d'avoir
accepté d'examiner ce travail.
Je remercie Mr Amar Balla, Maître de Conférence
de l'INI (Institut National d'Informatique) Alger, qui me fait l'honneur
d'avoir accepté d'examiner ce travail.
Je tiens à exprimer une profonde gratitude aux
enseignants de la post-graduation de l'année 2002/2003 de Tebessa.
Du fond du mon coeur je remercie mes parents. Aucun mot n'est
assez fort pour leur exprimer la reconnaissance sincère que je leur
porte pour la richesse de leurs enseignements. Merci à mes frères
et à ma soeur pour m'avoir supporté et encouragé, et qui
ont partagé avec moi toutes les peines dans la période de
réalisation de ce travail.
Je suis heureux d'avoir l'occasion de présenter ma
reconnaissance et ma gratitude à mes amis Rachid et Kamel et tous mes
amis qui m'ont bien soutenu durant mes études.
Je remercie mon ami Abdelkader, son oncle Abdelouahab et sa
famille, qui sont toujours prompts à m'accueillir et à
m'héberger lorsque je passais par Annaba.
Je remercie, autre fois, ma mère pour avoir relu ce
mémoire et avoir enlevé la majorité des fautes
d'orthographe que j'avais laissées.
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