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Rapport enseignants - apprenants et performances scolaires

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par Eric - Destin CHAMGOUE
Ecole normale des instituteurs Cameroun  - Licence 2010
  

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INTRODUCTION

Dans ce chapitre, il sera question pour nous d'aborder notre thème dans le cadre théorique ; c'est-à-dire de faciliter la compréhension du lecteur. Pour cela ; nous nous attarderons dans un premier temps à la définition des différents concepts du thème. Par la suite, il sera question de mettre en exergue quelques théories y relatives. Ainsi, nous feront une revue de la littérature ; et nous conclurons par l'émission des hypothèses et la définition des variables relatives à chaque hypothèse de recherche. II-1) DEFINITION DES CONCEPTS

La définition des concepts est une étape capitale dans tout travail de recherche. Ceci permet d'éviter toutes ambiguïtés sémantiques des termes utilisés. A ce propos, E. DURKHEIM conseille à tout chercheur de définir préalablement les choses (termes) dont il traite ; afin que l'on sache et qu'il sache bien de quoi il est question. II-1-1) Rapport(s)

D'après le Larousse (2002 :651), un rapport est « un revenu, un produit ». Ce même dictionnaire continu en disant que mettre en rapport c'est : « Mettre en situation de communication ». Dans le contexte thématique,  un rapport  signifie donc ici la relation existant entre deux ou plusieurs personnes ; ou encore situation de communication. II-1-2) Enseignant(s)

Le terme enseignant est selon les circonstances d'après Larousse (2002 :279) « un adjectif ou un nom qui qualifie et désigne une personne  qui enseigne ». Un enseignant est donc une personne qui enseigne ; ou qui est chargée de transmettre des connaissances.

II-1-3) Apprenant(s)

D'après le Larousse (2002 :47), un apprenant est : « une personne qui suit un apprentissage ou un enseignement ».

II-1-4) Performance(s)

D'après le Larousse (2002 :577), une performance est : « un résultat obtenu par un sportif, un auteur ». Le même dictionnaire poursuit : « une performance est une réussite remarquable, un exploit. Possibilités optimales ». Dans le cadre de notre étude, les performances sont des résultats ou capacités d'un élève.

II-1-5) Scolaire

D'après le Larousse (2002 :74), « Relatif à l'école, à l'enseignement. Laborieux et sans originalité ». En faisant l'économie de ces définitions, il ressort que :

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"L'imagination est plus importante que le savoir"   Albert Einstein