Quelle stratégie de communication et plaidoyer pour le développement de l'éducation inclusive en afrique cas du togo

1.10 Appréciation de la pertinence de mettre en oeuvre la méthode d'Education Inclusive

L'éducation est la clé de tout développement. Ce qui explique que les pays comme l'Inde et la chine ont misé sur l'éducation de leurs peuples et sont devenus aujourd'hui émergeants. D'où la nécessité pour les pays africains de redoubler d'efforts pour atteindre l'éducation pour tous et aspirer au développement grâce à la disponibilité des ressources humaines capables de faire face aux défis liés au développement. Il est clair que la majorité des pays n'atteindront pas les objectifs de l'EPT d'ici 2015. C'est pourquoi la plupart des pays africains ont fixé des objectifs pour 2020, tel est le cas du Togo. Cependant, il sera impossible d'atteindre les objectifs de l'éducation pour tous même en 2020 s'il y a toujours des exclus du système. La méthode d'éducation inclusive demeure la seule alternative pour toucher tout le monde y compris les plus marginalisés, les nomades, les handicapés, etc.

En effet, l'éducation inclusive (EI) comporte plusieurs avantages pour le pays appart le fait qu'elle permet d'atteindre l'Education pour Tous en prenant en compte tous les exclus du système y compris les PVH elle permet aussi de :

Ø Former les enseignants pour la prise en charge de toutes sortes de catégories d'enfants,

Ø Combattre l'analphabétisme en donnant la chance à tous les enfants de jouir de leur droit à l'Education,

Ø Cultiver l'acceptation de l'autre, ce qui rend la société plus inclusive,

Ø Combattre la pauvreté et la mendicité en permettant à tout un chacun d'avoir la possibilité d'être éduqué et d'obtenir un travail décent

Ø Améliorer l'accès des enfants jusque là exclus du système, tous les enfants auront la possibilité d'user de leur pleine potentielle

Ø Combattre l'anxiété des parents d'enfants vivant avec un handicap qui jadis cachaient leurs enfants à la maison et ainsi leur privaient de leurs droits les plus fondamentaux y compris l'Education.

Pour couronner le tout l'Education Inclusive (EI) est économique pour l'Etat car il n y aura pas une école à part pour les enfants handicapés et une autre pour les autres catégories d'enfants. En effet les écoles spécialisées coûtent trop chers et ne prennent en compte qu'un petit nombre d'enfants contrairement à l'EI qui cible tous les enfants sans exception.

1.11 Données sur les exclus et les disparités du système éducatif

Force est de constater qu'il n'y a presque pas données sur les exclus du système éducatif togolais. Le recensement des enfants non scolarisés et déscolarisés ne fait pas partie des priorités du gouvernement. De ce fait, les rares données dont on dispose proviennent des ONGI ou de rares agences des Nations Unies (OMS, UNICEF, etc.). Une étude réalisée au Togo en 2006 par Handicap International a montré que, sur 154.000 à 220.000 enfants handicapés en âge d'aller à l'école, seulement 3.000 ont accès à une éducation. D'après l'OMS entre 7 et 10 % de la population togolaise vivent avec un handicap mais le gouvernement n'a pas de connaissance réelle du cadre juridique international pour les enfants handicapés. Bien que le Gouvernement togolais ait signé la Convention des Nations Unies pour les droits des personnes handicapées et fasse preuve de son implication au niveau politique concernant les droits des enfants à avoir accès à l'éducation avec la signature de la Convention de l'ONU sur les droits de l'enfant, et avec l'élaboration d'un plan EPT, les enfants handicapés restent pour la plupart du temps exclus du système éducatif. Les actions actuellement menées s'appuient sur des acteurs non étatiques, issus de groupes de la société civile  comme la Fédération togolaise des associations de personnes handicapées (Fédération des Associations de personnes vivant avec un handicap - FETAPH-). ^21(*)

* ²¹ www.handicapinternational.org