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Représentations en matière du bilan éducatif: analyse des pratiques des soignants du CHU de Clermont-Ferrand


par Pepito IYOLO LANDJONDO
Université Clermont Auvergne - Santé Publique 2019
  

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3 RESULTATS

3.1 Population étudiée

3.1.1 Constitution des échantillons

Sur les 13 invitations envoyées aux soignants identifiés des différents programmes concernées par l'évaluation quadriennale en 2019 pendant la période de notre stage, 11soignants ont accepté de participer à notre étude soit un taux de participation de 84,6%. Deux soignants n'ont pas répondu à nos mails d'informations et d'invitations.

3.1.2 Caractéristiques des échantillons

Les soignants ayant acceptés de participer à notre étude étaient majoritairement de sexe féminin soit 90,91%. Les infirmières étaient plus représentées que les autres professionnelles soit 63,64%. Les soignants étaient répartis dans 7 services dont 27,27% au service de neurologie, 18,18% en psychiatrie et 9,09% en médecine du sport. La majorité des participants a une expérience dans la pratique de l'ETP de moins de 5 ans soit45,45%.

Le tableau [tableau 3] suivant résume les caractéristiques des soignants de notre étude.

Caractéristiques

% (n)

Services

Neurologie

Psychiatrie

Médecine du sport

Nutrition clinique

Diabétologie

CETD

Rhumatologie

27,27 (3)

18,18 (2)

9,09 (1)

18,18 (2)

9,09 (1)

9,09 (1)

9,09 (1)

Profession

Médecin

IDE

APA

27,27 (3)

63,64 (7)

9,09 (1)

Expérience en ETP

<5 ans

5-10 ans

= 10 ans

45,45 (5)

36,36 (4)

18,18 (2)

Sexe

Homme

Femme

9,09 (1)

90,91 (10)

Tableau 3 : Caractéristiques des soignants participants à l'étude

3.1.3 Déroulement des entretiens

Nous avons réalisé des entretiens dans la période allant du 23 janvier 2019 au 19 mai 2019. Ils ont eu lieu aux différents services des soignants participants à l'étude.

La durée moyenne des entretiens était de 18 minutes et 3 secondes, le plus court ayant une durée de 13minutes et 57 secondes et le plus long 22 minutes et 10 secondes. Cinq soignants n'ont pas souhaité être enregistrés et six avaient donnés leurs accords sans problèmes.

L'ordre des questions poséesétait quelque fois modifié en fonction du déroulement des entretiens et des relances ont été effectuées lorsque certains éléments n'étaient pas abordés.

Au terme du onzième entretiens, nous avons constaté qu'il n'y avait plus des données pertinentes à recueillir et la saturation des données était atteinte.

Nous avons regroupé les résultats des entretiens dans 5 grandesthématiques.Chaquethématique comprenait des sous thématiques présentées dans le Tableau 4. Les sources correspondent au nombre d'entretien ayant codé les sous-thématiques et les références au nombre fois que les sous-thématiques ont été codé par l'ensemble des entretiens.

Tableau 4 : Liste des codes correspondants aux thématiques

Thèmes

Sous-thèmes

Sources

Références

1. Conception du BE

1.1. Entretien

7

16

1. 1.2. Evaluation - bilan

6

17

1. 1.3. Dimensions explorées

9

12

1. 1.4. Mode de réalisation

5

6

1. 1.5. Professionnels concernés

7

7

1. 1.6. BE contre bilan biomédical

9

10

2. Finalités du BE

2.1. Recueil d'information

7

13

1. 2.2. Accompagnement du patient

4

7

1. 2.3. Identification des besoins et attentes du patient

8

17

1. 2.4. Proposition de l'ETP

10

17

3. Ressentis des soignants

Représentations positives :

 
 

1. 3.1. Satisfaction

2

2

1. 3.2. Important/indispensable

6

6

1. 3.3. Création du lien

7

8

1. Représentations négatives :

 
 

1. 3.4. Obligation/contraintes

4

4

1. 3.5. Chronophage

2

2

4. Difficultés / Freins

4.1. Contraintes organisationnelles :

 
 

1. Temps

8

17

1. Charge administrative

4

6

1. 4.2. Contraintes réglementaires

2

2

1. 4.3. Contraintes communicationnelles : Barrière de la langue

4

4

1. 4.4. Contraintes liées à l'état de santé du patient : Patient non stabilisé

8

9

5. Leviers

5.1. Le temps dédié

4

8

1. 5.2. La formation des acteurs

3

3

6. Utilisation d'outils

6.1. Utilisation de grille/trame/questionnaire

10

16

1. 6.2. Aucun d'outils

2

2

1. 6.3. Besoin d'outils

3

3

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