1.4 Questions de recherche
Cette partie se déclinera en question principale et
questions secondaires.
1.4.1 Question principale
Elle se définit comme étant l'interrogation
principale, le fil conducteur du travail de recherche qui fait ressortir la
relation entre deux ou plusieurs variables. La question principale de la
présente étude est formulée comme suite : est-ce que
certaines caractéristiques du contenu des enseignements de seconde
génération peuvent impacter de façon significative le
niveau de formation des citoyens aptes à promouvoir le vivre ensemble
?
1.4.2 Questions secondaires
- Est-ce que le développement des capacités
cognitives inscrit dans le contenu des enseignements de seconde
génération peut impacter de façon significative le niveau
de formation des citoyens aptes à promouvoir le vivre ensemble ?
- Est-ce que l'esprit de déduction inscrit dans le
contenu des enseignements de seconde génération peut impacter de
façon significative le niveau de formation des citoyens aptes à
promouvoir le vivre ensemble ?
- Comment l'utilisation des TIC dans les programmes des
enseignements de seconde génération peut influencer de
façon significative le niveau de formation des citoyens aptes à
promouvoir le vivre ensemble ?
- En quoi le renforcement de l'éducation civique dans
les programmes des enseignements de seconde génération peut
influencer de façon significative le niveau de formation des citoyens
aptes à promouvoir le vivre ensemble ?
1.5 Hypothèse conceptuelle
Ici l'hypothèse est conceptuelle parce qu'elle n'est
pas encore opérationnalisée. Cette hypothèse conceptuelle
se formule comme suite : certaines caractéristiques du contenu des
15
enseignements de seconde génération peuvent
impacter de façon significative le niveau de formation des citoyens
aptes à promouvoir le vivre ensemble.
1.6 Objectif de l'étude
L'objectif est le but que nous voulons atteindre à
partir d'un ensemble d'exercices sagement menés. Dans le cadre de notre
étude nous aurons un objectif général et des objectifs
spécifiques.
1.6.1 Objectif général
C'est une initiation générale que le chercheur
évoque dans le sens de sa vérification.
Comme objectif général, ce travail permet de
déterminer certaines caractéristiques du contenu des
enseignements de seconde génération qui peuvent impacter de
façon significative le niveau de formation des citoyens aptes à
promouvoir le vivre ensemble.
1.6.2 Objectifs spécifiques
Ce sont les intentions concrètes qu'explique l'auteur pour
permettre son intention générale.
Cette étude va permettre de :
- De mesurer le lien entre le développement des
capacités cognitives inscrit dans le contenu des enseignements de
seconde génération et le niveau de formation des citoyens aptes
à promouvoir le vivre ensemble.
- D'identifier le lien entre l'esprit de déduction
inscrit dans le contenu des enseignements de seconde génération
et le niveau de formation des citoyens aptes à promouvoir le vivre
ensemble.
- De mesurer le lien entre l'utilisation des TIC dans les
programmes des enseignements de seconde génération et le niveau
de formation des citoyens aptes à promouvoir le vivre ensemble.
- D'évaluer le lien entre le renforcement de
l'éducation civique dans les programmes des enseignements de seconde
génération et le niveau de formation des citoyens aptes à
promouvoir le vivre ensemble.
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