Chapitre II Aspect méthodologique/
Présentation et description des corpus
méthodique reposant sur des questions et des
témoignages, c'est aussi l'étude d'une question par le
rassemblement des avis des intéressés.22
Dans le but d'obtenir ces données d'autres
méthodes sont concurrentes de la méthode d'enquête, nous
pouvons citer entre autre :23
? L'étude documentaire : l'observation passe par
l'étude de traces recueillies à travers des écrits divers,
des relevés statistiques ou des inventaires d'objets traités
(journal officiel, archives, articles de presse, oeuvres littéraires...)
on peut également avoir recours à des documents iconographiques
(images, caricatures, films...), sonores (chansons, musiques...).
Ces documents auront lieu à des analyses qualitatives
(analyse de contenu) ou à des analyses quantitatives (analyses
statistiques) selon les questions qu'on se posera à leur propos.
? L'observation directe : l'observateur se rend sur son
terrain pour étudier un groupe naturel (un groupe de jeunes, une
entreprise, un village...). Il regarde ce qui se passe, interroge des
informateurs et essaye de contrôler leurs dires par vérification.
L'observation peut-être participante ou non participante.
? L'expérimentation : la méthode
expérimentale (ou observation provoquée) est utilisée pour
mettre à l'oeuvre une hypothèse : il s'agit d'observer l'effet
produit par la modification intentionnelle d'un facteur manipulé par
l'expérimentateur. La situation est donc construite pour l'occasion et
contrôlée par le chercheur.
Comme nous l'avons donc évoqué, afin de
réaliser une enquête dans les sciences sociales et humaines,
plusieurs méthodes sont possibles. En ce qui nous concerne, dans le
cadre de notre enquête, plus précisément en sciences du
langage, nous avons opté pour la technique du questionnaire, nous avons
donc suivi BEAUD qui affirme que L'enquête est « une
méthode de recueil de données à partir d'un questionnaire
adressé à un échantillon représentatif d'une
population » (BEAUD, M. 1985 : 57).
Ajouté au questionnaire, nous avons aussi
effectué quelques enregistrements audio afin de vérifier
l'ensemble des hypothèses émises.
22 Le Robert, 2011, dictionnaire de
français, SEJER, Paris, P152.
23 BENSAKESLI, 2020-2021, cours M2 les
enquêtes dans les sciences humaines et sociales, Université
des Frères Mentouri Constantine 1.
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Chapitre II Aspect méthodologique/
Présentation et description des corpus
I.2.1 Le questionnaire
Le questionnaire outil de base de l'enquête est l'une
des techniques de recherche mis à contribution par la sociolinguistique
utilisées pour recueillir des données. C'est dans cette optique
que J-L.CALVET affirme que .
· « une position de choix parmi
les instruments de recherche mis à contribution par la
sociolinguistique, car il permet d'obtenir des données recueillies de
façon systématique et se prêtant à une analyse
quantitative. »24
Pour BERTHIER, le questionnaire conçu : «
comme instrument de mesure devra être standardisé,
c'est-à-dire qu'il placera tous les sujets dans la même situation
pour permettre des comparaisons entre groupes de répondants on ne doit
pas, en cours de passation, modifier les questions ou ajouter des explications.
En même temps, le questionnaire devra correspondre aux besoins de
l'enquête .
· chaque question est la parce qu'elle a une
utilité. ».25 En effet selon le dictionnaire des
sciences sociales il existe différents types de questionnaires :
? ceux dont les questions sont dites « ouvertes »
lorsque le sujet interrogé définit lui-même la forme et la
longueur de sa réponse ;
? ceux dont les questions sont dites « fermées
» lorsque le sujet doit répondre selon un protocole précis
et sur une échelle de réponse prédéfinie.
Dans notre cas, plus précisément dans le cadre
de notre enquête au sein des résidences de l'université
SALAH BOUBNIDER sises à Constantine, qui ne concerne que les
résidents étrangers subsahariens, notre questionnaire est
auto-administré et élaboré de manière
structurée pour recueillir des données suffisantes qui nous
permettront par la suite de confirmer l'ensemble des hypothèses que nous
avons émises.
24J-L. CALVET et P. DUMONT, 1999, L'enquête
sociolinguistique, L'Harmattan, Paris, p.15.
25 BERTHIER.N, (2004), p.67.
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