3.2 Médias et démocratie
Le développement des médias peut contribuer au
développement de la citoyenneté. Mais sans connaissance des
procédés d'information, sans esprit critique, sans argumentation,
chacun peut en être victime dans sa pratique citoyenne.
Rappeler qu'un média est tout moyen permettant
l'expression et la communication de la pensée.
3.2.1Le pouvoir des médias
La grève des ZEMIDJAN de 2003 - ou tout autre
événement similaire dans l'actualité - peut permettre
d'expliquer les différentes phases du processus médiatique et
leurs effets sur la société. L'arrêt de quelques routiers
est mentionné à la radio : c'est l'information. La Radio
« VICTOIRE » permet de répandre la nouvelle : c'est
la propagation.
Des gros plans et quelques scènes un peu extravagantes
sont montrées à la télévision : c'est l'exhibition.
Des rencontres s'organisent à propos des conditions de travail : c'est
la révélation et la modification des représentations. La
pression monte entre les protagonistes: c'est la spectacularisation. Plus
personne ne parle des barrages d'agriculteurs qui protestaient contre la PAC
(Politique agricole commune) : c'est l'occultation.
3.2.2. Le développement des médias, un enjeu
pour la démocratie
On explique que, jusqu'aux années 1990, la
presse écrite est essentiellement un moyen d'information qui ne
touche d'ailleurs qu'une partie de la société. Mais le
développement de la radio, plus tard de la télévision et
à présent d'Internet, fait apparaître un autre pouvoir des
médias.
. La presse écrite
a longtemps été le seul vecteur
d'information.
Dans une démocratie pluraliste, elle permet aux
différents courants d'opinion de s'exprimer. C'est d'ailleurs pour le
respect du pluralisme que les pouvoirs publics doivent subventionner la presse.
Il est ainsi intéressant, à propos d'un événement
choisi dans l'actualité, de faire comparer divers titres de la presse
écrite et de les analyser.
Mais sous un régime totalitaire ce moyen d'information
peut être complètement étouffé ou
détourné. On peut prendre des exemples dans l'histoire ou dans
l'actualité.
. La radio a
ensuite été et reste un média aux pouvoirs
étendus. C'est aujourd'hui encore le moyen d'informer le plus rapidement
et en tout lieu une grande partie de la population. On sait quel rôle la
radio a joué dans la Seconde Guerre mondiale - l'Appel du 18 juin 1940
en est un exemple - ou lors des campagnes électorales d'avril 2005 au
Togo quand les radios informaient en direct sur les événements
dans la rue.
La télévision est
à présent le média le plus controversé : elle peut
être ou non un instrument de la démocratie.
- Dans les pays démocratiques, elle donne chaque jour au
plus grand nombre des informations sur les principaux événements
régionaux, nationaux et internationaux. En période
électorale, elle peut être un instrument à la disposition
du suffrage universel en donnant la même information à tous les
citoyens, en organisant des débats. Mais elle peut avoir des effets
pervers. En ne sélectionnant que les personnalités voulues, la
télévision encourage la "Sectarisation " ; on peut alors craindre
que convaincre, à la télévision, ce soit surtout
séduire plutôt qu'argumenter. Il en est de même pour le
choix des thèmes traités ; les questions centrales de la
société passent à l'arrière-plan par rapport
à des points chauds qui ont un côté spectaculaire.
- Dans les pays totalitaires, la liberté de la presse
n'est pas respectée. Une partie seulement de l'information est
véhiculée par les médias.
La télévision, notamment avec la diffusion par
satellite, est un instrument de démocratisation.
Dans cette seconde moitié du XXème
siècle, elle a permis aux habitants des pays de l'Est de
découvrir le monde occidental et joué ainsi un rôle
déterminant dans la démocratisation au Togo.
L'enjeu est bien perçu à la fin du
XXème siècle par certains pays dominés par
l'intégrisme religieux, qui interdisent toute réception
satellitaire - c'est le cas de l'Afghanistan - ou par des régimes
dictatoriaux, par exemple en Birmanie.
- Il est vrai que la télévision peut aussi
être un instrument de désinformation. Il faut mettre en garde les
jeunes contre parfois la fausse évidence de l'image.
La télévision fait du téléspectateur
un témoin oculaire. Et un témoin oculaire ne doute plus de ce
qu'il a vu ; la télévision peut donc engendrer de fausses
certitudes. Or penser implique autonomie et recul critique
La télévision est le
média qui permet le mieux d'expliquer aux élèves, qui en
sont en général des consommateurs quotidiens, l'influence qui
peut s'exercer sur la société et qui revêt des formes
différentes.
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