Annexes
ANNEXE I
DECLARATION MONDIALE SUR L'EDUCATION POUR
TOUS : REPONDRE AUX BESOINS EDUCATIFS FONDAMENTAUX.
L'éducation pour
tous : les objectifs
Article I - Répondre aux
besoins éducatifs fondamentaux
1. Toute personne - enfant, adolescent
ou adulte - doit pouvoir bénéficier d'une formation
conçue pour répondre à ses besoins éducatifs
fondamentaux. Ces besoins concernent aussi bien les outils d'apprentissage
essentiels (lecture, écriture, expression orale, calcul,
résolution de problèmes) que les contenus éducatifs
fondamentaux (connaissances, aptitudes, valeurs, attitudes) dont l'être
humain a besoin pour survivre, pour développer toutes ses
facultés, pour vivre et travailler dans la dignité, pour
participer pleinement au développement, pour améliorer la
qualité de son existence, pour prendre des décisions
éclairées et pour continuer à apprendre. Le champ des
besoins éducatifs fondamentaux et la manière dont il convient d'y
répondre varient selon les pays et les cultures et évoluent
inévitablement au fil du temps.
2. En pourvoyant à ces besoins, on
confère aux membres de toute société la
capacité - ainsi que la responsabilité correspondante -
de respecter et faire fructifier leur patrimoine culturel, linguistique et
spirituel commun, de promouvoir l'éducation d'autrui, de défendre
la cause de la justice sociale, de protéger l'environnement, de se
montrer tolérants envers les systèmes sociaux, politiques ou
religieux différents du leur, en veillant à ce que les valeurs
humanistes communément admises et les droits de l'homme soient
sauvegardés, et d'oeuvrer pour la paix et la solidarité
internationales dans un monde caractérisé par
l'interdépendance.
3. Un autre but, non moins fondamental, du
développement de l'éducation est la transmission et
l'enrichissement des valeurs culturelles et morales communes. C'est en elles
que l'individu et la société trouvent leur identité et
leur valeur.
4. L'éducation fondamentale n'est pas
seulement une fin en soi. Elle est l'assise d'une formation permanente et d'un
développement de l'être humain, sur laquelle les pays peuvent
édifier de façon systématique d'autres niveaux et d'autres
types d'éducation et de formation.
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